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【摘 要】本文指出，高职高专的环境教育有着对学生进行生态文明的教育，丰富课堂教育教学，培养高职高专院校学生的综合能力素质的作用。可以通过构建系统化的环境教育思想体系，创建丰富多彩的高职高专环境教育课程体系，建立多元化的高职高专环境教育的实践体系来发展高职高专院校环境教育建设。
【关键词】高职高专 环境教育 作用 策略
党的十八大把生态文明建设提升到五位一体总体布局的战略高度，提出了建设美丽中国实现中华民族永续发展的新路径，这是共产党创造性地思考经济发展与资源环境关系问题最新的理论成果。
一、高职高专环境教育的作用
（一）促进对学生进行生态文明的教育。学校作为社会存在的一个细胞，以它特有的存在形式为人类社会发展提供了知识和智慧的源泉。学校的环境建设跟社会整体不可分割。可以通过对高职高专院校的学生进行环境教育，来培养学生的一种生态文明意识，促进学生的综合素质的提高。
（二）丰富课堂教育教学。课堂是教育的主阵地，是推进学校生态文明建设的主渠道，应该充分利用起来，在学科教育中对学生渗透环境教育。教师在其中充当重要角色，他们根据各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特点，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加强环境德育知识的渗透。譬如在文史类课程中，通过描述奇妙景色来抒发热爱大自然的情怀，讲述身边的自然景观以及动物保护的情况，讲述自然的历史变迁，增强学生的环境忧患意识，充分利用多媒体、幻灯、电脑和插图等形式，增强现场感，引导学生自觉保护生态环境。
（三）培养高职高专院校学生的综合能力素质。学校是学习和积累知识的阵地，是人生投身社会大熔炉的基础准备。环境知识的培养和环保习惯的养成在学校阶段理应基本建立。坚持改革开放和自主创新需要在学生中要有一定程度的精神落实，使他们进入社会具有改革和创新意识，赶超时代的发展步伐，推动中华民族的复兴，圆一个中国梦。环境教育的创新也如同其它门类的创新一样需要在学生时代有目标有步骤地开展起来，拓展学生的思维能力、动手能力、理论和实践的结合能力。
二、高职高专院校环境教育建设的策略
（一）构建系统化的环境教育思想体系。高职高专院校要进行学生的环境教育，首先要构建一套系统化的环境教育的思想体系，先要在思想上树立一种环境教育观。高职高专院校的管理模式，首先应该树立一种环境教育观，以身作则，在整个学校的管理中树立环境教育。另外，在高职高专院校的环境教育中，应该建立一套科学的环境教育的思想体系，只有有了一套科学的思想体系，才能对学生进行系统的环境教育，才能真正起到环境教育的作用，而不仅仅是把环境教育作为一门课程或者让学生看做一个混学分的考试科目。
（二）创建丰富多彩的高职高专环境教育课程体系。制定全面的绿色教育计划，如在原有的教学计划基础上，增设环境教育校选课，逐步形成具有特色的环境教育课程模块。针对目前环境类选修课程存在开课数量少、学分学时不够等问题，可以积极发展环境类课程体系建设，可以考虑开设全校的环境教育的选修课，对于部分专业可以考虑开设环境教育的必修课程，并构建不同层次的高职高专环境教育的课程体系。在教学中，要培养学生的创造性和合作精神，注重课时合理安排，课堂气氛活跃，课堂内容丰富，既通俗易懂，又不失一定的深度和广度，努力提高课堂环境教育效果。通过不断完善的绿色课程体系及不断充实和更新的环境类教学资源，引导所有教师都拥有实施环境教育的自觉意识和知识储备，保证全体学生都能受到良好的可持续发展与环保意识的教育，从而使生态环境知识成为学生基础知识结构的重要组成部分，并达到培养大学生综合环境素质的基本要求。
（三）建立多元化的高职高专环境教育的实践体系。积极开展绿色教学实践活动、绿色科研实践活动和绿色社团实践活动。绿色教学实践活动是指大学专业教学计划以内与绿色主题相关的课内外实践性教学活动，如课堂绿色学习实践活动、课外与绿色主题相关的实习、见习活动环节以及相关毕业论文选题等；绿色科研实践活动是指大学专业教学计划以外与绿色主题相关的实践性科研活动，如与绿色主题相关的个体性研究性学习活动、科技创新活动、社会调查活动以及参与教师科研项目活动等；绿色社团实践活动是指大学生参与由学校学生会、共青团、学生社团以及班级所组织的绿色主题相关社会实践活动。如学生会组织的环境文化周系列活动、共青团组织的“三下乡”环境调查宣传活动、环保协会组织的系列环保宣传服务活动以及班级开展的资源问题辩论赛活动等。绿色实践活动是深化大学生绿色知识、强化绿色意识、调动绿色行为的重要途径，大学绿色实践活动开展的数量和参与绿色实践学生的比例，是衡量一所绿色大学实际绿色度的重要指标。
综上所述，高职高专的环境教育有着对学生进行生态文明的教育，丰富课堂教育教学，培养高职高专院校学生的综合能力素质的作用。可以通过构建系统化的环境教育思想体系，创建丰富多彩的高职高专环境教育课程体系，建立多元化的高职高专环境教育的实践体系来发展高职高专院校环境教育建设。
参考文献：
[1]姚从容，陈魁.环境意识与第三部门[J].理论与现代化，2005（3）：20-23.
[2]李天煜.大学生环保社团在培养大学生环境意识中的作用[J].高教论坛，2008（1）：147-150.
[3]李云.高职高专学生学习现状研究. [J].昆明冶金高等专科学校学报.2013.02
[4]林玉莲 胡正凡. 编著 环境心理学. [M].北京.中国建筑工业出版社.2000.
[5]理查德·瑞吉斯特.生态城市.[M].北京.社会科学文献出版社2002
[6]俞孔坚 李迪华主编.景观设计：专业学科与教育.[M].中国建筑工业出版社.2003.
作者简介：杨金兰，女，纳西族，云南丽江人，美国安提俄克大学新英格兰分校环境教育专业硕士，云南丽江师范高等专科学校讲师，研究方向环境教育和环境科学方面。
【关键词】高职高专 环境教育 作用 策略
党的十八大把生态文明建设提升到五位一体总体布局的战略高度，提出了建设美丽中国实现中华民族永续发展的新路径，这是共产党创造性地思考经济发展与资源环境关系问题最新的理论成果。
一、高职高专环境教育的作用
（一）促进对学生进行生态文明的教育。学校作为社会存在的一个细胞，以它特有的存在形式为人类社会发展提供了知识和智慧的源泉。学校的环境建设跟社会整体不可分割。可以通过对高职高专院校的学生进行环境教育，来培养学生的一种生态文明意识，促进学生的综合素质的提高。
（二）丰富课堂教育教学。课堂是教育的主阵地，是推进学校生态文明建设的主渠道，应该充分利用起来，在学科教育中对学生渗透环境教育。教师在其中充当重要角色，他们根据各科的教育内容和学生想获得更多环保信息的追求特点，巧妙地运用各种有效的趣味教学方法，恰当地加强环境德育知识的渗透。譬如在文史类课程中，通过描述奇妙景色来抒发热爱大自然的情怀，讲述身边的自然景观以及动物保护的情况，讲述自然的历史变迁，增强学生的环境忧患意识，充分利用多媒体、幻灯、电脑和插图等形式，增强现场感，引导学生自觉保护生态环境。
（三）培养高职高专院校学生的综合能力素质。学校是学习和积累知识的阵地，是人生投身社会大熔炉的基础准备。环境知识的培养和环保习惯的养成在学校阶段理应基本建立。坚持改革开放和自主创新需要在学生中要有一定程度的精神落实，使他们进入社会具有改革和创新意识，赶超时代的发展步伐，推动中华民族的复兴，圆一个中国梦。环境教育的创新也如同其它门类的创新一样需要在学生时代有目标有步骤地开展起来，拓展学生的思维能力、动手能力、理论和实践的结合能力。
二、高职高专院校环境教育建设的策略
（一）构建系统化的环境教育思想体系。高职高专院校要进行学生的环境教育，首先要构建一套系统化的环境教育的思想体系，先要在思想上树立一种环境教育观。高职高专院校的管理模式，首先应该树立一种环境教育观，以身作则，在整个学校的管理中树立环境教育。另外，在高职高专院校的环境教育中，应该建立一套科学的环境教育的思想体系，只有有了一套科学的思想体系，才能对学生进行系统的环境教育，才能真正起到环境教育的作用，而不仅仅是把环境教育作为一门课程或者让学生看做一个混学分的考试科目。
（二）创建丰富多彩的高职高专环境教育课程体系。制定全面的绿色教育计划，如在原有的教学计划基础上，增设环境教育校选课，逐步形成具有特色的环境教育课程模块。针对目前环境类选修课程存在开课数量少、学分学时不够等问题，可以积极发展环境类课程体系建设，可以考虑开设全校的环境教育的选修课，对于部分专业可以考虑开设环境教育的必修课程，并构建不同层次的高职高专环境教育的课程体系。在教学中，要培养学生的创造性和合作精神，注重课时合理安排，课堂气氛活跃，课堂内容丰富，既通俗易懂，又不失一定的深度和广度，努力提高课堂环境教育效果。通过不断完善的绿色课程体系及不断充实和更新的环境类教学资源，引导所有教师都拥有实施环境教育的自觉意识和知识储备，保证全体学生都能受到良好的可持续发展与环保意识的教育，从而使生态环境知识成为学生基础知识结构的重要组成部分，并达到培养大学生综合环境素质的基本要求。
（三）建立多元化的高职高专环境教育的实践体系。积极开展绿色教学实践活动、绿色科研实践活动和绿色社团实践活动。绿色教学实践活动是指大学专业教学计划以内与绿色主题相关的课内外实践性教学活动，如课堂绿色学习实践活动、课外与绿色主题相关的实习、见习活动环节以及相关毕业论文选题等；绿色科研实践活动是指大学专业教学计划以外与绿色主题相关的实践性科研活动，如与绿色主题相关的个体性研究性学习活动、科技创新活动、社会调查活动以及参与教师科研项目活动等；绿色社团实践活动是指大学生参与由学校学生会、共青团、学生社团以及班级所组织的绿色主题相关社会实践活动。如学生会组织的环境文化周系列活动、共青团组织的“三下乡”环境调查宣传活动、环保协会组织的系列环保宣传服务活动以及班级开展的资源问题辩论赛活动等。绿色实践活动是深化大学生绿色知识、强化绿色意识、调动绿色行为的重要途径，大学绿色实践活动开展的数量和参与绿色实践学生的比例，是衡量一所绿色大学实际绿色度的重要指标。
综上所述，高职高专的环境教育有着对学生进行生态文明的教育，丰富课堂教育教学，培养高职高专院校学生的综合能力素质的作用。可以通过构建系统化的环境教育思想体系，创建丰富多彩的高职高专环境教育课程体系，建立多元化的高职高专环境教育的实践体系来发展高职高专院校环境教育建设。
参考文献：
[1]姚从容，陈魁.环境意识与第三部门[J].理论与现代化，2005（3）：20-23.
[2]李天煜.大学生环保社团在培养大学生环境意识中的作用[J].高教论坛，2008（1）：147-150.
[3]李云.高职高专学生学习现状研究. [J].昆明冶金高等专科学校学报.2013.02
[4]林玉莲 胡正凡. 编著 环境心理学. [M].北京.中国建筑工业出版社.2000.
[5]理查德·瑞吉斯特.生态城市.[M].北京.社会科学文献出版社2002
[6]俞孔坚 李迪华主编.景观设计：专业学科与教育.[M].中国建筑工业出版社.2003.
作者简介：杨金兰，女，纳西族，云南丽江人，美国安提俄克大学新英格兰分校环境教育专业硕士，云南丽江师范高等专科学校讲师，研究方向环境教育和环境科学方面。