【摘 要】
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本文回顾了６０年代以来西方学习时间与学习结果关系模型研究中出现的４种理论模型和２种数学模型，分析了每一种模型对深化学习时间与学习结果之间关系认识的贡献以及局限性。在理清模
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本文回顾了６０年代以来西方学习时间与学习结果关系模型研究中出现的４种理论模型和２种数学模型，分析了每一种模型对深化学习时间与学习结果之间关系认识的贡献以及局限性。在理清模型研究发展线索的基础上，明确指出学习时间研究实质上是一种学习研究，并进一步说明了目前研究存在的问题，提出关于今后研究发展方向的建议。
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