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公民意识是法治国家的基础，是市场经济的保障，也是文化建设的导向。因此，时代交给我们的一个重要任务就是要培养人民的公民意识。但在现实生活中，大众的公民意识淡薄，关于公民意识的宣传、教育也与时代的要求远远不相适应，因此，在孩子时期重视公民意识的培养显得尤为重要。
一、从劳动教育入手，培养学生的责任意识
所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。有责任意识的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。一种良好意识的形成不是一朝一夕的事，尤其是要让人形成良好責任的潜意识，那必须从小抓起。
在大部分的小学，学生是要轮流值日的。我们会发现许多状况：有的学生在值日当天，迟迟未到；有的把扫把当成孙悟空的金箍棒，摆弄个不停；有的则拖着扫把从这边逛到那边，又从那边逛到这边；有的几个人围在一起谈天说地，压根没想到他们的劳动任务还没完成……种种懈怠的表现，无一不说明——他们没有劳动观念、没有责任意识。
一次劳动过程，其实也是一次社会化的过程，对学生今后个人的劳动方式、劳动行为、劳动价值观都会产生潜移默化的影响。因此没有开展劳动教育的学校教育是不完整的，学校一定要对学生进行“劳动最光荣”的教育。要让学生明白：作为一名学生，在学校里学习，就有义务和同学们一起保持校园和课室的整洁。到了自己的劳动时间，劳动就是第一位的。我们要教育学生把学校当成自己的家一样，激发起他们心中强烈的责任感，让他们坚定地认为“为学校服务、为同学服务”是自己理所当然的，为“我会劳动”为荣，以“尽到义务”为荣。
劳动观念的培养不可能一蹴而就，不能单靠空洞的说教。学校要营造热爱劳动、热心助人的集体环境来感染学生，通过榜样的作用、班队课的影响，让学生认识到自己劳力付出的重要意义，在实践中教会、训练、提供学生的劳动能力，从而激发起劳动的热情，唤起建设维护美好校园的责任感。
二、从德育入手，培养学生的道德意识
道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。
道德意识有两个来源。一个是内在的，发自内心的，它是先天的，本能的，自然的。就如母亲哺育孩子、爱孩子，是发自本能的。一个是外在的，或者说是社会的，不是原来就具有的。社会道德意识是通过教育得来的，通过父母的传授、老师的培育、习俗的延续等而获得的。那么，从小培养学生的道德意识，就显得相当重要的。
要让美德根植于孩子的心田，需将德育在各项教学活动中“落实、落细”，与孩子一起营造美好的德育生活。
学校要力求使学生在认识美、发现美、感受美和创造美的体验中，陶冶真的心性，铸就善的人品，形成美的人格。这就需寓德育于多彩的活动中。开展礼仪常规主题教育活动，让孩子心中“传承中华美德，争做美德少年”的种子发芽；开展“学雷锋树新风”主题活动，向孩子播撒热心助人的种子；开展清明节系列活动，带领学生重温革命先烈的感人故事，激发学生发愤图强的决心和珍惜幸福生活的感恩之心；结合三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日开展“我爱**”的主题活动，向学生播下感恩的种子；结合春节、端午节、中秋节等传统节日，开展“我们的节日”主题活动，跟孩子一起共同走进这些传统节日，了解各地的风俗习惯，给孩子播下“传承中华传统”的种子；开展环保主题活动，向学生播下“敬畏大自然、保护环境”的种子；开展校园运动会，体验运动带来的健康美；开展书画比赛、文艺表演活动，带学生走进美的世界，多角度感受美；开展口语交际活动、朗诵比赛，体验语言之美、交际之美，以美的语言表达美的感受。
三、从抓好日常行为习惯入手，培养学生遵纪守法的意识
俗话说：“无规矩不成方圆。”新时代的公民应该是知礼守礼、遵纪守法的。小学生年龄小，要培养他们遵纪守法的意识，需从小事抓起，持之以恒地抓好礼仪教育，从遵守校规、遵守《中小学生守则》抓起，从培养良好的日常行为习惯入手。
叶圣陶说：“什么是教育？简单的说就是培养良好的习惯。”培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”在教育教学实践中，大事容易抓，小事往往容易被忽视。而许多做人的道理恰好体现在小事上，从这些小事可以折射出学生的世界观、人生观、价值观。若这些小事解决得不好，势必影响学生的一生。因此，必须立足于如何做人的教育，立足于可持续发展的教育来看待每一件小事，认真从每一件小事抓起，切实培养学生良好的行为习惯。
开学以后，先通过学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生一进校就意识到有纪律和规章约束着他们，自觉或者不自觉的养成一种良好的行为习惯。可成立红领巾监督岗，让学生监督学生，让学生评价学生，达到互相促进的作用。利用每天的晨会、每周的班会课，甚至是任何对的时候，对学生的日常行为进行总结，在学生中寻找榜样、树立榜样，发动学生学习榜样，同时也要指出不足的地方，提醒学生及时改正。让学生明白“一粒沙中见世界”“细节决定成败”的道理。即使细如坐、立、行和读书写字的姿势以及使用礼貌用语要注意场合、不是自己的东西不能乱动等等细节，也不能忽视。
公民意识的范畴很广，团结协作精神、民主意识、参与意识和环境意识……无论哪一方面，都应从小培养，从小事入手。教育要时时刻刻为社会输送具备公民意识的高素质人才而努力。
一、从劳动教育入手，培养学生的责任意识
所谓的责任意识，就是清楚明了地知道什么是责任，并自觉、认真地履行社会职责和参加社会活动过程中责任，把责任转化到行动中去的心理特征。有责任意识的人，受人尊敬，招人喜爱，让人放心。一种良好意识的形成不是一朝一夕的事，尤其是要让人形成良好責任的潜意识，那必须从小抓起。
在大部分的小学，学生是要轮流值日的。我们会发现许多状况：有的学生在值日当天，迟迟未到；有的把扫把当成孙悟空的金箍棒，摆弄个不停；有的则拖着扫把从这边逛到那边，又从那边逛到这边；有的几个人围在一起谈天说地，压根没想到他们的劳动任务还没完成……种种懈怠的表现，无一不说明——他们没有劳动观念、没有责任意识。
一次劳动过程，其实也是一次社会化的过程，对学生今后个人的劳动方式、劳动行为、劳动价值观都会产生潜移默化的影响。因此没有开展劳动教育的学校教育是不完整的，学校一定要对学生进行“劳动最光荣”的教育。要让学生明白：作为一名学生，在学校里学习，就有义务和同学们一起保持校园和课室的整洁。到了自己的劳动时间，劳动就是第一位的。我们要教育学生把学校当成自己的家一样，激发起他们心中强烈的责任感，让他们坚定地认为“为学校服务、为同学服务”是自己理所当然的，为“我会劳动”为荣，以“尽到义务”为荣。
劳动观念的培养不可能一蹴而就，不能单靠空洞的说教。学校要营造热爱劳动、热心助人的集体环境来感染学生，通过榜样的作用、班队课的影响，让学生认识到自己劳力付出的重要意义，在实践中教会、训练、提供学生的劳动能力，从而激发起劳动的热情，唤起建设维护美好校园的责任感。
二、从德育入手，培养学生的道德意识
道德是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人的行为，调整人与人之间以及个人与社会之间相互关系的行动规范的总和。道德具有调节、认识、教育、导向等功能。
道德意识有两个来源。一个是内在的，发自内心的，它是先天的，本能的，自然的。就如母亲哺育孩子、爱孩子，是发自本能的。一个是外在的，或者说是社会的，不是原来就具有的。社会道德意识是通过教育得来的，通过父母的传授、老师的培育、习俗的延续等而获得的。那么，从小培养学生的道德意识，就显得相当重要的。
要让美德根植于孩子的心田，需将德育在各项教学活动中“落实、落细”，与孩子一起营造美好的德育生活。
学校要力求使学生在认识美、发现美、感受美和创造美的体验中，陶冶真的心性，铸就善的人品，形成美的人格。这就需寓德育于多彩的活动中。开展礼仪常规主题教育活动，让孩子心中“传承中华美德，争做美德少年”的种子发芽；开展“学雷锋树新风”主题活动，向孩子播撒热心助人的种子；开展清明节系列活动，带领学生重温革命先烈的感人故事，激发学生发愤图强的决心和珍惜幸福生活的感恩之心；结合三八妇女节、母亲节、父亲节、教师节等节日开展“我爱**”的主题活动，向学生播下感恩的种子；结合春节、端午节、中秋节等传统节日，开展“我们的节日”主题活动，跟孩子一起共同走进这些传统节日，了解各地的风俗习惯，给孩子播下“传承中华传统”的种子；开展环保主题活动，向学生播下“敬畏大自然、保护环境”的种子；开展校园运动会，体验运动带来的健康美；开展书画比赛、文艺表演活动，带学生走进美的世界，多角度感受美；开展口语交际活动、朗诵比赛，体验语言之美、交际之美，以美的语言表达美的感受。
三、从抓好日常行为习惯入手，培养学生遵纪守法的意识
俗话说：“无规矩不成方圆。”新时代的公民应该是知礼守礼、遵纪守法的。小学生年龄小，要培养他们遵纪守法的意识，需从小事抓起，持之以恒地抓好礼仪教育，从遵守校规、遵守《中小学生守则》抓起，从培养良好的日常行为习惯入手。
叶圣陶说：“什么是教育？简单的说就是培养良好的习惯。”培根也说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”在教育教学实践中，大事容易抓，小事往往容易被忽视。而许多做人的道理恰好体现在小事上，从这些小事可以折射出学生的世界观、人生观、价值观。若这些小事解决得不好，势必影响学生的一生。因此，必须立足于如何做人的教育，立足于可持续发展的教育来看待每一件小事，认真从每一件小事抓起，切实培养学生良好的行为习惯。
开学以后，先通过学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生一进校就意识到有纪律和规章约束着他们，自觉或者不自觉的养成一种良好的行为习惯。可成立红领巾监督岗，让学生监督学生，让学生评价学生，达到互相促进的作用。利用每天的晨会、每周的班会课，甚至是任何对的时候，对学生的日常行为进行总结，在学生中寻找榜样、树立榜样，发动学生学习榜样，同时也要指出不足的地方，提醒学生及时改正。让学生明白“一粒沙中见世界”“细节决定成败”的道理。即使细如坐、立、行和读书写字的姿势以及使用礼貌用语要注意场合、不是自己的东西不能乱动等等细节，也不能忽视。
公民意识的范畴很广，团结协作精神、民主意识、参与意识和环境意识……无论哪一方面，都应从小培养，从小事入手。教育要时时刻刻为社会输送具备公民意识的高素质人才而努力。