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数学是学生求学过程必须长期学习的基础科学,但其也是许多学生头痛的科目.数学学障学生由于自身存在的固有缺陷,导致其数学学业成就偏低,影响了其身心的健康发展,为此对其实施补救教学就显得尤为重要.文章对数学学障学生的定义、特质、数学解题错误类型进行了详细的梳理,在此基础上进一步对数学学障学生补救教学的教学策略进行了深入的探讨.