【摘 要】
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数学学科本身比较抽象,加之小学生的年龄特点,决定了他们比较容易接受和认识具体的事物,而对于相对抽象的图形概念理解起来有一定的难度。因此,要想让学生对这些抽象的几何图
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数学学科本身比较抽象,加之小学生的年龄特点,决定了他们比较容易接受和认识具体的事物,而对于相对抽象的图形概念理解起来有一定的难度。因此,要想让学生对这些抽象的几何图形概念理解得比较深刻和透彻,就需要从小学生的心理特点出发,运用多种方法将抽象的几何图形变得具体化,从而给学生直观的感受,进而获取高效的教学效率。下面,笔者结合多年的教学经验,就小学数学几何图形概念的教学策略,谈谈自己的体会。
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