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《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》颁布两年来，教育信息化发展迅猛。信息技术正悄无声息地融入现代学校的各个角落。在学校的教育信息化建设过程中，校长作为一所学校的灵魂，其角色不断地改变，日常工作正发生悄然的变化。教育信息化也对学校管理者提出了挑战：现代学校需要的是有远见的领导者、专家和应对不断变化的策略管理者。
2012年10月12日，星期五。地点：湖北省黄石市马家嘴小学
7：00 我早早来到学校。从校门开始，把学校各个地方转了一遍。看看校园环境是否清洁，是否存在安全隐患。特别是学校后面的土墙，现在这面墙已经裂开了，我要查看裂开的缝隙是否有变化。
7：20 办公室。我打开电脑，把校园监控视频调出，快速地浏览校园内各个重点区域的情况，看看是否正常。然后，进入学校校园网，将区教育局刚发的“关于启动《区教育局肠道传染防控IV级应急响应工作方案》的通知”通过校园网转发给全体教师。接着，又把市职改办的《关于开展2012年度湖北省中小学（黄石）正高级教师评审工作的通知》及《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）》两个文件通过校园网转发给全体教师。同时，给每一位教师发送了“校长留言”。这样，教师们上班后打开校园网就能看到。我又通过QQ向各处室主任分别交代了今天急需处理和必须完成的事项。
7：40 校门口，教师和学生陆续到校。我一边迎接他们，一边帮助值日老师维持上学秩序，进行肠道传染防控晨检，以保证正常的教学秩序。
8：00 早餐。分别与几位副校长碰头，简单交流了一下今天的主要工作。同时，在QQ上也接到了学校肠道传染防控小组组长的晨检情况汇总：“一切正常！”
我的思考：畅通的信息发布渠道和沟通渠道是现代校长高效工作的前提。
8：20 上午第一节课。我到六（1）班听袁老师的语文课。袁老师教学的内容是人教版《老人与海鸥》一课。昨晚，袁老师通过校园网数字平台给班上的每一位学生布置了预习学案。学生根据学案完成了自主学习，家长也查看了学生的完成情况并留言。袁老师根据学生的预习情况进行教学，体现了以“学生的参与度、学生思维的深刻度”为重要指标。这节课结束前10分钟，袁老师布置了课堂练习，进行了当堂检测。课后，袁老师将在班级空间里布置该课的课后练习和明天的预习任务，课余时间将对学生的作业情况在网上进行个别批改，同时约定19：00-20：00为教师答疑时间，让全体学生和家长参与交流和讨论。
听完课后，我在办公室打开了校园网数字平台，又仔细地查看了袁老师昨天作业的布置和批改情况。看预习学案是否科学、作业量是否适中、学生的完成情况、教师的批改情况、教师对学生质疑的回复情况及家长的参与情况等。随后，就袁老师的这节课，我进行了简单的点评，并将点评发往袁老师的个人信箱和她的班级教师空间。
随后，就学校实施高效课堂改革实验中的一些常见问题，我上传了一份高效课堂改革实验辅导《高效课堂60问》到学校“校本研究网”的课改专栏，让教师们自行学习，并提出了学习要求。
我的思考：校长要用教育家的精神办学。这种精神就是要求校长回归到教师的角色，站在教师的位置，用教师常态的心理思考问题。新课程改革的逐步推进，对教学手段、教学方式提出了更高的要求。校长必须重视对教学过程的参与和管理，坚持每天听1～2节课，通过听课和评课，俯下身子深入课堂、关注课堂、掌握教学改革的动态，引领教改的方向。
9：30 我一一查看了各处室主任对今天工作的认领及执行回复，主任们也各自汇报了今天的其他工作和对一些事情的想法。对有必要进一步说明的，我再次给予回复和交代。
10：00 第三节课。我与教学校长和教科主任一起交流了袁老师这节课的上课情况，就教学管理上存在的共性问题及改进措施进行了讨论。同时，对后一阶段的课改实验进行了布置，就下午教研活动的目的、要求及程序做了详细的了解和安排。
和省教科所张主任约定的时间到了。我们在QQ上讨论参加“第四届湖北省中小学德育专家讲坛暨全省中小学德育‘五项专题’研究与实验课题开题会”的事情。通过交流，我得知我们学校申报的德育课题《小学生责任教育研究》已经由湖北省教育厅正式立项，并弄清楚了课题的相关要求。就该课题开题报告的主要内容、注意事项、交稿时间、参加课题开题会的人员及参评论文等其他事项，我随后和德育校长、教学校长商量了一番，争取做好开题会的准备工作。
11：30 再次来到校门口。送走一批批的学生和教师，督促值日教师进行了清校，让所有学生按时回家。上午上班时间结束。
我的思考：民主管理、民主决策现已成为构建和谐校园的重要保证。保证学校领导班子决策的民主化、科学化，也是学校教育教学有序发展的基础。
13：30 学生陆陆续续地来上学了，校园又热闹起来。中午休息了一会儿后，我从办公室下来，和值日教师一起在校园内边走边巡视学生的活动情况。
14：00 下午第一节课。这段时间区政府开始了三年一次的岗位定级，由于名额原因，上次定岗时，两位年龄比较大、职称评定又比较晚的教师没有进入理想的岗位级别。此次定岗，因事情比较急，我就分别找到这两位教师进行了个别谈话，对他们这几年的工作给予了充分的肯定，也告知他们今后要努力的方向，并谈了学校的一些想法及打算，让他们鼓起干劲儿，做好年轻教师的表率，争取在本次定岗中顺利通过。两位教师也谈了自己的一些想法和要求，表示将一如既往地支持学校的工作，并认真履行自己的工作职责。
14：50 下午第二节课。我打开教师备课系统，针对教师们今天上传的备课，按照教学目标是否明确、教学重难点是否准确、教学过程是否清晰、是否体现了高效课堂等标准进行检查。然后，将备课做得比较好的导学案推荐到校园网“课堂资源”里的“优秀导学案”栏目。同时，将网络上针对一些好的课堂实录，上传到“名师讲堂”的相应学科和相应年级里面，并在“马小教师”QQ群里向教师们提了三个问题：如何指导学生进行小组合作学习？如何记载每节课的学习评价？如何培养学生的口头表达能力？并组织教师们直接通过QQ群进行交流。 我的思考：学校的管理主要是人的管理。教师的需求和心声应该得到校长的及时了解和有效处理。了解教师的心声就必须进行有效的沟通。面对面的沟通更亲切、更有利于感情的碰撞。而网络沟通则更方便、更快捷，也不受时间和空间的限制。作为学校的管理者，校长既要注重制度约人，又要重视以情化人；既要重视硬性管理，也要重视柔性管理。注重与教师间的沟通，与每位教师做朋友，走进教师心灵，调动他们的积极性，创造出和谐、团结、向上的工作氛围。
15：40，我参加语文组的教研活动。本次教研的主题是：教师在学生的展示交流中如何进行有效的点拨。以上午袁老师的课为例，也可以结合自己的教学实际来谈。这个专题早在两周前就在学校“校本研究”网上的“教研专题”栏目上公布出来了，并具体地提出了研讨的要求，布置了任务。
在这期间，很多教师查阅了该主题的大量文献资料，也结合自己的教学实际情况，草拟了发言提纲，并在日常教学中开始了研讨。有几位教师已经将自己的心得体会上传到了“教研专题”栏目中，同时也有部分教师进行了回帖和回复。
下午的研讨，首先由执教者进行了教学设计陈述和教后反思，然后由中心发言人发言。很多教师都很热烈地参与了讨论，谈了很多有效的见解，都提出了自己的做法和体会，充分尊重每一位教师的每一个观点。很多教师会后将自己对此专题的体会也贴到了该专题的研讨栏目中。
17：00 教师们开始离校。我打开“移动校讯通”，查看各班班主任老师发给学生家长的短信情况和学生今天的家庭作业。教师们对学生的饮食卫生、安全教育等都有交代，有的教师甚至对家长进行了卫生安全讲座。我对一个没有发送短信的教师进行了电话联系，事情落实后，在校园再次巡视一圈，确定学生都离校后，下班回家。
我的思考：传统的集中式教研已经不能满足学校研讨的需求，网络教研和传统教研相结合，在很多学校已开始实施。校长运用能力互补原则，引进竞争机制，突破封闭式教研观念，进入开放式教研境界，对促进教研组建设，形成浓厚的教研风气，既负有重大的责任，又起着重要的作用。而资源服务平台的建设和运用，在很大程度上解决了这一难题。
17：00以后 吃完晚饭，就到了个人的网游时间、个人的充电时间。网络杂志是我的最爱！我几乎每天都要阅读大量的有关教育教学的文章，特别是高效课堂的改革文章。然后，在所有的文章中，挑选一篇值得教师们学习的、有参考价值的优秀文章，上传到校园网的“校长推荐”栏目，并写上简单的点评或者推荐理由，供全体教师阅读学习。同时，我也欢迎教师们阅读后写上自己的感想或体会。慢慢地，教师们的阅读习惯得到了培养。
每天，我还要完成由区教育局长布置的“教育思考日记”。在这里，记下我最平常的感悟、最独特的教育见解、最深刻的教育反思，写完后，上传到局长邮箱，并发布在校园网的“教师博客”上。
我的思考：随着网络的发展，人们读书的习惯也在改变。资源海量，更新迅速，是网络阅读的最大魅力。校长要适应新时期教育教学需要，必须由传统经验型变为专家学者型，要把学习当做第一需要，不断提高自己的思想水平、知识水平和管理水平。提高自身的思想业务素质，是校长做好工作的基本素质和条件，而自我学习无疑是最好的途径。
教育信息化发展到今天，作为校长，要始终坚持“以学生发展为本”这个核心，坚持以“走进课堂、服务学生、面向学生”为主要思路，以应用创新来引领信息化的各项任务，充分利用资源服务平台和教育管理平台，通过促进教和学方式的转变来提高学习成绩，用新的应用带动教育信息化的新发展。我们要努力在传统校园的基础上，逐步以网络为基础，从环境、资源到活动逐渐数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务，建设数字化教学、科研与管理环境的现代校园。
（作者单位：湖北黄石市马家嘴小学）
2012年10月12日，星期五。地点：湖北省黄石市马家嘴小学
7：00 我早早来到学校。从校门开始，把学校各个地方转了一遍。看看校园环境是否清洁，是否存在安全隐患。特别是学校后面的土墙，现在这面墙已经裂开了，我要查看裂开的缝隙是否有变化。
7：20 办公室。我打开电脑，把校园监控视频调出，快速地浏览校园内各个重点区域的情况，看看是否正常。然后，进入学校校园网，将区教育局刚发的“关于启动《区教育局肠道传染防控IV级应急响应工作方案》的通知”通过校园网转发给全体教师。接着，又把市职改办的《关于开展2012年度湖北省中小学（黄石）正高级教师评审工作的通知》及《湖北省中小学教师专业技术职务任职资格评审条件（试行）》两个文件通过校园网转发给全体教师。同时，给每一位教师发送了“校长留言”。这样，教师们上班后打开校园网就能看到。我又通过QQ向各处室主任分别交代了今天急需处理和必须完成的事项。
7：40 校门口，教师和学生陆续到校。我一边迎接他们，一边帮助值日老师维持上学秩序，进行肠道传染防控晨检，以保证正常的教学秩序。
8：00 早餐。分别与几位副校长碰头，简单交流了一下今天的主要工作。同时，在QQ上也接到了学校肠道传染防控小组组长的晨检情况汇总：“一切正常！”
我的思考：畅通的信息发布渠道和沟通渠道是现代校长高效工作的前提。
8：20 上午第一节课。我到六（1）班听袁老师的语文课。袁老师教学的内容是人教版《老人与海鸥》一课。昨晚，袁老师通过校园网数字平台给班上的每一位学生布置了预习学案。学生根据学案完成了自主学习，家长也查看了学生的完成情况并留言。袁老师根据学生的预习情况进行教学，体现了以“学生的参与度、学生思维的深刻度”为重要指标。这节课结束前10分钟，袁老师布置了课堂练习，进行了当堂检测。课后，袁老师将在班级空间里布置该课的课后练习和明天的预习任务，课余时间将对学生的作业情况在网上进行个别批改，同时约定19：00-20：00为教师答疑时间，让全体学生和家长参与交流和讨论。
听完课后，我在办公室打开了校园网数字平台，又仔细地查看了袁老师昨天作业的布置和批改情况。看预习学案是否科学、作业量是否适中、学生的完成情况、教师的批改情况、教师对学生质疑的回复情况及家长的参与情况等。随后，就袁老师的这节课，我进行了简单的点评，并将点评发往袁老师的个人信箱和她的班级教师空间。
随后，就学校实施高效课堂改革实验中的一些常见问题，我上传了一份高效课堂改革实验辅导《高效课堂60问》到学校“校本研究网”的课改专栏，让教师们自行学习，并提出了学习要求。
我的思考：校长要用教育家的精神办学。这种精神就是要求校长回归到教师的角色，站在教师的位置，用教师常态的心理思考问题。新课程改革的逐步推进，对教学手段、教学方式提出了更高的要求。校长必须重视对教学过程的参与和管理，坚持每天听1～2节课，通过听课和评课，俯下身子深入课堂、关注课堂、掌握教学改革的动态，引领教改的方向。
9：30 我一一查看了各处室主任对今天工作的认领及执行回复，主任们也各自汇报了今天的其他工作和对一些事情的想法。对有必要进一步说明的，我再次给予回复和交代。
10：00 第三节课。我与教学校长和教科主任一起交流了袁老师这节课的上课情况，就教学管理上存在的共性问题及改进措施进行了讨论。同时，对后一阶段的课改实验进行了布置，就下午教研活动的目的、要求及程序做了详细的了解和安排。
和省教科所张主任约定的时间到了。我们在QQ上讨论参加“第四届湖北省中小学德育专家讲坛暨全省中小学德育‘五项专题’研究与实验课题开题会”的事情。通过交流，我得知我们学校申报的德育课题《小学生责任教育研究》已经由湖北省教育厅正式立项，并弄清楚了课题的相关要求。就该课题开题报告的主要内容、注意事项、交稿时间、参加课题开题会的人员及参评论文等其他事项，我随后和德育校长、教学校长商量了一番，争取做好开题会的准备工作。
11：30 再次来到校门口。送走一批批的学生和教师，督促值日教师进行了清校，让所有学生按时回家。上午上班时间结束。
我的思考：民主管理、民主决策现已成为构建和谐校园的重要保证。保证学校领导班子决策的民主化、科学化，也是学校教育教学有序发展的基础。
13：30 学生陆陆续续地来上学了，校园又热闹起来。中午休息了一会儿后，我从办公室下来，和值日教师一起在校园内边走边巡视学生的活动情况。
14：00 下午第一节课。这段时间区政府开始了三年一次的岗位定级，由于名额原因，上次定岗时，两位年龄比较大、职称评定又比较晚的教师没有进入理想的岗位级别。此次定岗，因事情比较急，我就分别找到这两位教师进行了个别谈话，对他们这几年的工作给予了充分的肯定，也告知他们今后要努力的方向，并谈了学校的一些想法及打算，让他们鼓起干劲儿，做好年轻教师的表率，争取在本次定岗中顺利通过。两位教师也谈了自己的一些想法和要求，表示将一如既往地支持学校的工作，并认真履行自己的工作职责。
14：50 下午第二节课。我打开教师备课系统，针对教师们今天上传的备课，按照教学目标是否明确、教学重难点是否准确、教学过程是否清晰、是否体现了高效课堂等标准进行检查。然后，将备课做得比较好的导学案推荐到校园网“课堂资源”里的“优秀导学案”栏目。同时，将网络上针对一些好的课堂实录，上传到“名师讲堂”的相应学科和相应年级里面，并在“马小教师”QQ群里向教师们提了三个问题：如何指导学生进行小组合作学习？如何记载每节课的学习评价？如何培养学生的口头表达能力？并组织教师们直接通过QQ群进行交流。 我的思考：学校的管理主要是人的管理。教师的需求和心声应该得到校长的及时了解和有效处理。了解教师的心声就必须进行有效的沟通。面对面的沟通更亲切、更有利于感情的碰撞。而网络沟通则更方便、更快捷，也不受时间和空间的限制。作为学校的管理者，校长既要注重制度约人，又要重视以情化人；既要重视硬性管理，也要重视柔性管理。注重与教师间的沟通，与每位教师做朋友，走进教师心灵，调动他们的积极性，创造出和谐、团结、向上的工作氛围。
15：40，我参加语文组的教研活动。本次教研的主题是：教师在学生的展示交流中如何进行有效的点拨。以上午袁老师的课为例，也可以结合自己的教学实际来谈。这个专题早在两周前就在学校“校本研究”网上的“教研专题”栏目上公布出来了，并具体地提出了研讨的要求，布置了任务。
在这期间，很多教师查阅了该主题的大量文献资料，也结合自己的教学实际情况，草拟了发言提纲，并在日常教学中开始了研讨。有几位教师已经将自己的心得体会上传到了“教研专题”栏目中，同时也有部分教师进行了回帖和回复。
下午的研讨，首先由执教者进行了教学设计陈述和教后反思，然后由中心发言人发言。很多教师都很热烈地参与了讨论，谈了很多有效的见解，都提出了自己的做法和体会，充分尊重每一位教师的每一个观点。很多教师会后将自己对此专题的体会也贴到了该专题的研讨栏目中。
17：00 教师们开始离校。我打开“移动校讯通”，查看各班班主任老师发给学生家长的短信情况和学生今天的家庭作业。教师们对学生的饮食卫生、安全教育等都有交代，有的教师甚至对家长进行了卫生安全讲座。我对一个没有发送短信的教师进行了电话联系，事情落实后，在校园再次巡视一圈，确定学生都离校后，下班回家。
我的思考：传统的集中式教研已经不能满足学校研讨的需求，网络教研和传统教研相结合，在很多学校已开始实施。校长运用能力互补原则，引进竞争机制，突破封闭式教研观念，进入开放式教研境界，对促进教研组建设，形成浓厚的教研风气，既负有重大的责任，又起着重要的作用。而资源服务平台的建设和运用，在很大程度上解决了这一难题。
17：00以后 吃完晚饭，就到了个人的网游时间、个人的充电时间。网络杂志是我的最爱！我几乎每天都要阅读大量的有关教育教学的文章，特别是高效课堂的改革文章。然后，在所有的文章中，挑选一篇值得教师们学习的、有参考价值的优秀文章，上传到校园网的“校长推荐”栏目，并写上简单的点评或者推荐理由，供全体教师阅读学习。同时，我也欢迎教师们阅读后写上自己的感想或体会。慢慢地，教师们的阅读习惯得到了培养。
每天，我还要完成由区教育局长布置的“教育思考日记”。在这里，记下我最平常的感悟、最独特的教育见解、最深刻的教育反思，写完后，上传到局长邮箱，并发布在校园网的“教师博客”上。
我的思考：随着网络的发展，人们读书的习惯也在改变。资源海量，更新迅速，是网络阅读的最大魅力。校长要适应新时期教育教学需要，必须由传统经验型变为专家学者型，要把学习当做第一需要，不断提高自己的思想水平、知识水平和管理水平。提高自身的思想业务素质，是校长做好工作的基本素质和条件，而自我学习无疑是最好的途径。
教育信息化发展到今天，作为校长，要始终坚持“以学生发展为本”这个核心，坚持以“走进课堂、服务学生、面向学生”为主要思路，以应用创新来引领信息化的各项任务，充分利用资源服务平台和教育管理平台，通过促进教和学方式的转变来提高学习成绩，用新的应用带动教育信息化的新发展。我们要努力在传统校园的基础上，逐步以网络为基础，从环境、资源到活动逐渐数字化，实现网上办公、网上管理和网上服务，建设数字化教学、科研与管理环境的现代校园。
（作者单位：湖北黄石市马家嘴小学）