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摘 要：随着现代化教学系统在各院校的不断推进，以计算机、投影仪为主体的多媒体教学系统在高职院校得到了广泛的应用，在很大程度上提升了办学水平、提高了教学质量，但随之暴露出来的问题也越来越多。在新的形势下，如何合理地、高效地使用多媒体教学系统成为任课教师、管理者非常关注的问题。
关键词：多媒体教学系统；设备；教学系统
中图分类号：TP391.6
多媒体教学系统，是根据现代教育教学的需要，将计算机、投影仪、扩音设备、展台、DVD、电子教鞭等现代教学媒体有机结合而建立起来的一套的综合教学系统。如何充分发挥多媒体教学系统的优势、使多媒体教学系统得到有效利用，值得我们深思。
1 多媒体教学系统的设备及基本功能
多媒体教学系统包含了电化教学、计算机辅助教学和演示手段，是目前最受欢迎、便于使用、效果理想的教学演示系统，它将DVD、计算机、多媒体展台、多媒体投影机、音响、话筒、电子教鞭等先进的视听设备以及其它可遥控设备（如电动幕、电动窗帘、灯光等）有机的连接，构成现代化视听教学环境。基本的设备如下：
（1）投影机：将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。（2）计算机：可制作、播放计算机教学课件；处理各种计算机教学信息；作为远程控制的控制端，用来控制、连接其他设备。（3）吊架：投影机防盗吊架，可将投影机吊装在天花板上。（4）电动投影幕布：特制专业银幕，成像清晰，使用方便。（5）展台：可将实物、文稿通过投影机投影至大屏幕。（6）音响设备：包括功放、音箱、麦克风 ，为多媒体教室营造良好的音响背景效果，环境控制设备。（7）中央控制器：可对整个教室的设备进行集中控制、采用触模屏，操作简单。（8）控制台：放置教学设备，保证放置安全、美观。（9）电视盒：可将电视信号直接传输到投影机。
一个多媒体教学系统应该具备以下基本功能：（1）连接校园网络和因特网，使任课教师能方便地调用网络上各种教学资源，丰富课堂教学，并且实现网络联机教学。（2）连接有线电视系统，充分利用电视媒体资源。（3）演示各种格式的多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。（4）能够播放各种格式的教学视频。（5）能够展示实验设备、模具、图片、文字等资料。（6）能够把计算机信息及各种视频信号高清第投影到大屏幕上；把各种音频信号高保真地播放出来。
2 多媒体教学系统在教学上的应用
2.1 它改变了以往传统的（课本、黑板加粉笔）教学形式，提高教学质量
应用多媒体教学系统后，使传统的教师讲授、学生听讲、教师在黑板上写、学生在书上记的传统的教育方式有了很大的变化。多媒体教学在很大程度上提升了课堂教学效率，多媒体教学具有声、像、图文并茂的特点，使教学重点、难点得到了分解，从多个角度、多种形式地呈现教学内容，使得学生更容易理解、掌握，使抽象的知识变得直观，把单调的课堂丰富并且充满活力，学生的满意度提升的同时，教学质量也相应提高。
2.2 教学方式灵活多样，从多个角度给学生启发，培养学生的思维能力
应用多媒体教学系统，教师可以有针对性把教学中的重点和难点，开发出相应的计算机教学课件。课件通过丰富的图像和生动的动画来说明知识与知识之间的关系，还可以进行相应的拓展性地讲解，使得复杂的知识简单化，抽象的概念具体化，学生们很容易掌握而且印象比较深刻。
《计算机基础》课程中讲到计算机的硬件如CPU、主板、显卡、网卡等硬件设备，由于教学条件的限制，学校仅有较早的硬件设备，没有最新的设备，在传统的课堂上，教师仅仅依靠板书和课本上的插图，这样做的结果是，学生就连感性的认识都很难建立起来，更谈不上建立理性的认识；在传统的课堂上教师要给学生讲述计算机发展前沿性的知识只能是口头讲述，这样不仅教学形式单调，而且教学效果很不理想。应用多媒体教学系统后，教师们针对这种情况，在网络上找到很多计算机最新设备的图片及生产这些设备的厂商，制作成相应的课件，将各种图片并配上相应的文字，图文并茂，形象生动，同时把生产这些硬件设备的厂商通过视频短片的形式给同学生介绍，使学生能够把前沿知识和自己实际生活中了解到的一些知识有机集合，大大提高了课堂的趣味性和知识性。
2.3 起到了辅助和促进的作用
利用多媒体教学系统可以充分发挥教师的潜力，将他们丰富的实践经验反映到教学中，对教学起到辅助和促进的作用。课后教师可以将为教学准备的图片、课件、视频等拷贝给学生，让学生可以利用课余时间将在课堂上没有完全理解的知识再现，对课堂教学起到有益的补充。
2.4 多媒体教学系统的合理应用，可促进教学难点的突破
合理利用多媒体教学系统，特别是计算机辅助教学，可把复杂问题简单化，抽象的问题直观化，在传统教学中一些只能在课后利用放大镜等仪器设备观察的微结构如CPU内部结构等都在可以在课堂上利用图片或者利用实物进行投影放大，动态、直观地显示出来，从根本上改变传统教学中单调、刻板的形式。
3 多媒体教学系统在使用中存在的问题
多媒体教学系统在使用中存在的问题归纳起来有以下几个方面：
3.1 教师对于多媒体教学系统使用技能的掌握水平参差不齐
由于多媒体教学系统的使用相对比较复杂，部分教师尤其是中老年教师和新入职的青年教师对多媒体教学系统并不是很了解，这样容易造成一个弊端就是上课过程中如果出现软、硬件问题，教师就会变得无所适从，难以处理，从而分散了学生的注意力，影响了教学效果。而且，个别任课教师对多媒体教学系统设备的不规范使用，也会影响其他的教师，同时会缩短设备的使用寿命。
3.2 课堂上过度使用多媒体教学系统成为教学干扰因素
对于如何将传统教学和多媒体教学进行有机结合，这个问题很多教师没有认真思考，更没有思考过如何才能高效利用多媒体教学系统。很多教师一味地盲目使用、生搬硬套。在使用多媒体教学系统时，过分追求丰富多彩的视听和动画效果，却忽略了心理学中的有意注意与无意注意规律，这样只能使学生把更多注意力放在精彩的动画和动听的音乐上，而无法专心于这些动画和音乐所蕴含的教学内容，往往达不到预期的教学效果。
3.3 师生之间缺少互动，颠覆了学生的学生主体，教师主导的教学模式
运用多媒体进行演示，淡化了学生、教师之间的互动。淡忘了教学是以学生为主体，教师为主导，使得课堂教学变成了以多媒体演示为主导。教师像机器人一样，简单地展示媒体操作或盯着电脑屏幕宣读，完全不顾及学生的反应及需求，课堂中反馈很少，情感交流几乎没有，大量的演示充斥着短暂而紧张的课堂，当然学生也就没有思考的时间和空间。
3.4 课件制作、使用中存在的问题
部分教师对于课件制作不是很了解，他们简单、机械地在授课内容中插入几张图片，加上文字说明，制作出来的课件不具备交互功能，或者把课本、讲义的内容直接用展台投影出来，这样的课件就不具有交互功能、不是真正意义上的多媒体课件。
有些教师虽然对课件制作有很高的热情，但是自身技术水平有限，对于用多媒体课件教学的把握不到位，制作出来的课件质量不高。
相关部门领导也没有对于教师的课件进行审核、指导。
4 针对上述存在的问题及现象
笔者认为，为了有效地利用多媒体教学系统，最大限度地发挥它的作用及优势，应做好以下几点：（1）教师必须掌握基本的操作流程，如打开设备，设备之间的切换，投影机信号的切换及电脑操作。（2）正确处理多媒体教学与传统教学的关系。（3）教学中要突出学生的主体性。（4）课件建设要将开发和引进相结合。
5 结论
多媒体教学系统为教师提供了更好教学平台，提升了学生评教的满意度，提高教学质量。在教学实践过程中，必定会遇到各种各样的问题，但只要我们牢固树立正确的教学观，积极探索，坚信随着校园信息化建设的深入，多媒体教学系统建设也必然朝着信息化、智能化方向发展。
参考文献：
[1]吴银婷.多媒体自主学习系统的设计与开发[J].计算机光盘软件与应用，2012（13）：199-200.
[2]高琴，顾庆传.浅谈网络多媒体教学的系统结构[J].计算机光盘软件与应用，2013（13）：183+185.
关键词：多媒体教学系统；设备；教学系统
中图分类号：TP391.6
多媒体教学系统，是根据现代教育教学的需要，将计算机、投影仪、扩音设备、展台、DVD、电子教鞭等现代教学媒体有机结合而建立起来的一套的综合教学系统。如何充分发挥多媒体教学系统的优势、使多媒体教学系统得到有效利用，值得我们深思。
1 多媒体教学系统的设备及基本功能
多媒体教学系统包含了电化教学、计算机辅助教学和演示手段，是目前最受欢迎、便于使用、效果理想的教学演示系统，它将DVD、计算机、多媒体展台、多媒体投影机、音响、话筒、电子教鞭等先进的视听设备以及其它可遥控设备（如电动幕、电动窗帘、灯光等）有机的连接，构成现代化视听教学环境。基本的设备如下：
（1）投影机：将教室内的AV图像、VGA图像投放到大屏幕。（2）计算机：可制作、播放计算机教学课件；处理各种计算机教学信息；作为远程控制的控制端，用来控制、连接其他设备。（3）吊架：投影机防盗吊架，可将投影机吊装在天花板上。（4）电动投影幕布：特制专业银幕，成像清晰，使用方便。（5）展台：可将实物、文稿通过投影机投影至大屏幕。（6）音响设备：包括功放、音箱、麦克风 ，为多媒体教室营造良好的音响背景效果，环境控制设备。（7）中央控制器：可对整个教室的设备进行集中控制、采用触模屏，操作简单。（8）控制台：放置教学设备，保证放置安全、美观。（9）电视盒：可将电视信号直接传输到投影机。
一个多媒体教学系统应该具备以下基本功能：（1）连接校园网络和因特网，使任课教师能方便地调用网络上各种教学资源，丰富课堂教学，并且实现网络联机教学。（2）连接有线电视系统，充分利用电视媒体资源。（3）演示各种格式的多媒体教学课件，开展计算机辅助教学。（4）能够播放各种格式的教学视频。（5）能够展示实验设备、模具、图片、文字等资料。（6）能够把计算机信息及各种视频信号高清第投影到大屏幕上；把各种音频信号高保真地播放出来。
2 多媒体教学系统在教学上的应用
2.1 它改变了以往传统的（课本、黑板加粉笔）教学形式，提高教学质量
应用多媒体教学系统后，使传统的教师讲授、学生听讲、教师在黑板上写、学生在书上记的传统的教育方式有了很大的变化。多媒体教学在很大程度上提升了课堂教学效率，多媒体教学具有声、像、图文并茂的特点，使教学重点、难点得到了分解，从多个角度、多种形式地呈现教学内容，使得学生更容易理解、掌握，使抽象的知识变得直观，把单调的课堂丰富并且充满活力，学生的满意度提升的同时，教学质量也相应提高。
2.2 教学方式灵活多样，从多个角度给学生启发，培养学生的思维能力
应用多媒体教学系统，教师可以有针对性把教学中的重点和难点，开发出相应的计算机教学课件。课件通过丰富的图像和生动的动画来说明知识与知识之间的关系，还可以进行相应的拓展性地讲解，使得复杂的知识简单化，抽象的概念具体化，学生们很容易掌握而且印象比较深刻。
《计算机基础》课程中讲到计算机的硬件如CPU、主板、显卡、网卡等硬件设备，由于教学条件的限制，学校仅有较早的硬件设备，没有最新的设备，在传统的课堂上，教师仅仅依靠板书和课本上的插图，这样做的结果是，学生就连感性的认识都很难建立起来，更谈不上建立理性的认识；在传统的课堂上教师要给学生讲述计算机发展前沿性的知识只能是口头讲述，这样不仅教学形式单调，而且教学效果很不理想。应用多媒体教学系统后，教师们针对这种情况，在网络上找到很多计算机最新设备的图片及生产这些设备的厂商，制作成相应的课件，将各种图片并配上相应的文字，图文并茂，形象生动，同时把生产这些硬件设备的厂商通过视频短片的形式给同学生介绍，使学生能够把前沿知识和自己实际生活中了解到的一些知识有机集合，大大提高了课堂的趣味性和知识性。
2.3 起到了辅助和促进的作用
利用多媒体教学系统可以充分发挥教师的潜力，将他们丰富的实践经验反映到教学中，对教学起到辅助和促进的作用。课后教师可以将为教学准备的图片、课件、视频等拷贝给学生，让学生可以利用课余时间将在课堂上没有完全理解的知识再现，对课堂教学起到有益的补充。
2.4 多媒体教学系统的合理应用，可促进教学难点的突破
合理利用多媒体教学系统，特别是计算机辅助教学，可把复杂问题简单化，抽象的问题直观化，在传统教学中一些只能在课后利用放大镜等仪器设备观察的微结构如CPU内部结构等都在可以在课堂上利用图片或者利用实物进行投影放大，动态、直观地显示出来，从根本上改变传统教学中单调、刻板的形式。
3 多媒体教学系统在使用中存在的问题
多媒体教学系统在使用中存在的问题归纳起来有以下几个方面：
3.1 教师对于多媒体教学系统使用技能的掌握水平参差不齐
由于多媒体教学系统的使用相对比较复杂，部分教师尤其是中老年教师和新入职的青年教师对多媒体教学系统并不是很了解，这样容易造成一个弊端就是上课过程中如果出现软、硬件问题，教师就会变得无所适从，难以处理，从而分散了学生的注意力，影响了教学效果。而且，个别任课教师对多媒体教学系统设备的不规范使用，也会影响其他的教师，同时会缩短设备的使用寿命。
3.2 课堂上过度使用多媒体教学系统成为教学干扰因素
对于如何将传统教学和多媒体教学进行有机结合，这个问题很多教师没有认真思考，更没有思考过如何才能高效利用多媒体教学系统。很多教师一味地盲目使用、生搬硬套。在使用多媒体教学系统时，过分追求丰富多彩的视听和动画效果，却忽略了心理学中的有意注意与无意注意规律，这样只能使学生把更多注意力放在精彩的动画和动听的音乐上，而无法专心于这些动画和音乐所蕴含的教学内容，往往达不到预期的教学效果。
3.3 师生之间缺少互动，颠覆了学生的学生主体，教师主导的教学模式
运用多媒体进行演示，淡化了学生、教师之间的互动。淡忘了教学是以学生为主体，教师为主导，使得课堂教学变成了以多媒体演示为主导。教师像机器人一样，简单地展示媒体操作或盯着电脑屏幕宣读，完全不顾及学生的反应及需求，课堂中反馈很少，情感交流几乎没有，大量的演示充斥着短暂而紧张的课堂，当然学生也就没有思考的时间和空间。
3.4 课件制作、使用中存在的问题
部分教师对于课件制作不是很了解，他们简单、机械地在授课内容中插入几张图片，加上文字说明，制作出来的课件不具备交互功能，或者把课本、讲义的内容直接用展台投影出来，这样的课件就不具有交互功能、不是真正意义上的多媒体课件。
有些教师虽然对课件制作有很高的热情，但是自身技术水平有限，对于用多媒体课件教学的把握不到位，制作出来的课件质量不高。
相关部门领导也没有对于教师的课件进行审核、指导。
4 针对上述存在的问题及现象
笔者认为，为了有效地利用多媒体教学系统，最大限度地发挥它的作用及优势，应做好以下几点：（1）教师必须掌握基本的操作流程，如打开设备，设备之间的切换，投影机信号的切换及电脑操作。（2）正确处理多媒体教学与传统教学的关系。（3）教学中要突出学生的主体性。（4）课件建设要将开发和引进相结合。
5 结论
多媒体教学系统为教师提供了更好教学平台，提升了学生评教的满意度，提高教学质量。在教学实践过程中，必定会遇到各种各样的问题，但只要我们牢固树立正确的教学观，积极探索，坚信随着校园信息化建设的深入，多媒体教学系统建设也必然朝着信息化、智能化方向发展。
参考文献：
[1]吴银婷.多媒体自主学习系统的设计与开发[J].计算机光盘软件与应用，2012（13）：199-200.
[2]高琴，顾庆传.浅谈网络多媒体教学的系统结构[J].计算机光盘软件与应用，2013（13）：183+185.