各地今年高考分数线在7月下旬陆续公布，高考招生将进入填报志愿环节。与往年一样，不少高校推出了招生新政，其中新开设的专业成为宣传着力点，受到考生和家长的关注。据媒体报道，近日一项针对2004名受访者的调查显示，九成受访者看好新专业的发展，超八成受访高考生愿意选择新专业。受访者中，八成为在校大学生和本届高考生。
　　近年来，国家教育管理部门不断落实和扩大高校专业设置自主权，支持高校依法自主设置专业，除了国家控制布点的专业和尚未列入《普通高等学校本科专业目录》及《普通高等学校高等職业教育（专科）专业目录》的新专业外，高校自主设置专业只需实行备案制，每年按程序报教育部备案即可，这就给了高校不小的自主权，许多高校每年都会推出一些新专业吸引大众眼球。
　　时代在发展，教育也在发展，高校的专业设置当然不会一成不变，其专业增减都是学校教学改革的直接体现。不过，高校开设新专业不是儿戏，不能抱着“试一试”的心态，不能把学生当成“试验品”。高校开设新专业，要经过调研、申报、答辩、公示、审议等流程。如何让专业设置与学校教学设置、经济社会发展相适应，是我国高等教育绕不开的课题。
　　客观而言，高校在国家规定范围内依据社会需求开设新专业，一定程度上有利于丰富高等教育专业体系，也给了广大考生更多的选择。但是，从近年来高校开设的新专业整体状况来看，不少高校开设的新专业往往沦为“鸡肋”，要么是与社会需求脱节，要么是社会需求饱和，无论哪种情况都将影响报读这些专业学生的就业，由此导致报读人数越来越少，面临被取消的尴尬境地。
　　高校开设新专业应该理性而审慎，不能违背自身的办学定位，更不能盲目跟着市场导向走。一般来说，以通识教育为主的高校，不宜过度按照社会及市场需求调整专业，而把基础学科、教研学科、综合学科等有关专业盲目砍掉，误将大学办成了职业培训机构。以技术技能教育为主的高校，专业设置虽然应以社会需求为导向，但也不能盲目跟风、一哄而上，导致市场需求饱和。技术类、工科类高校，专业设置应在紧密结合市场需求的基础上追求特色，努力在特色中求得更大发展空间。例如，近期柳州职业技术学院开设的螺蛳粉专业受到关注，或可为业界提供一个参考。
　　从优化学校管理的角度来看，高校在开设新专业之前要进行充分论证，全面听取多方意见。要发挥学校教授委员会、学术委员会等机构的作用，避免行政部门说了算，更应避免校长或书记“一言堂”“拍脑袋决策”。要充分结合自身的办学定位、办学条件、师资力量等来论证开设新专业的可行性。
　　高校开设新专业关乎学校发展，更关乎所报考学生的就业与未来，容不得半点马虎。因此，高校开设新专业要本着对学校发展负责、对广大学生负责的态度，找到办学定位与社会需求的平衡点，找到传承与创新的着力点，科学理性地开设新专业，努力办出符合自身发展定位的高水平大学。