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摘 要：词汇是英语学习的基础，掌握一定的词汇量是完成阅读理解与写作的关键。尤其对于即将迎来高考的高三学生而言，词汇复习是他们必须完成的任务之一。当前高考不仅考查学生教材中的基础单词，还会出现一些“生词”，这就需要学生一方面积累更多的词汇，另一方面学会正确推理生词的含义。为了有效地开展词汇复习，教师必须重视复习中的两大要点：积累与推理。
关键词：积累;推理;高三英语;词汇复习
引言：
英语的学习离不开词汇的积累，只有掌握足够的词汇量，同学们才能流畅地运用英语进行交流、准确地把握阅读材料的内容，甚至创作出优美的文章。高三学生面临着高考，必须要在有限的时间内完成词汇复习，这就需要教师结合高考要求有方向地引导学生进行词汇复习：一是注重帮助他们积累旧词与新词;二是重点培养他们推理生词的能力。
一、积累
单词的积累对于高中生而言是非常重要的。而积累作为一大复习要点需要从两方面进行。首先是对于旧词的复习巩固，也就是教材中需要同学们掌握的基础单词。其次就是新词的积累，需要教师有意识地帮助同学们扩充日常考查较频繁、较为常见的单词。
（一）巩固旧词
进入复习阶段的高三学生，对刚学习没多久的知识会有较深的印象，而对于学习已经有一段时间的知识来说，他们很容易发生记忆上的混淆或是遗漏。英语词汇同样如此，有的同学甚至忘记了自己曾经学习过哪些单词、学过的单词具有哪些含义以及如何运用等等[1]。为了在复习阶段帮助同学们强化词汇的记忆，教师必须采用合理有效的方法。比如教师可以开展阅读训练，让同学们在阅读课文的过程中标注出自己不熟悉的词汇，通过查看单词表、查阅字典的方式来将这些单词归类，分为旧词与新词。熟悉单词后试着将这篇课文复述下来。以高中英语Module 9 Unit3《The meaning of colour》中的Reading为例，本单元有很多基础的单词，也有阅读过程中经常出现的词汇，比如starvation（饥饿）、conclusion（结束;结论）、equality（平等;相等）、strengthen（加强;巩固）、intelligence（智慧;智力）等都是同学们容易混淆、记忆不扎实的词汇，教师可以让大家在阅读课文的过程中实现查漏补缺，然后利用复述课文的方式强化记忆。
（二）拓展新词
除了巩固新词，拓展新词也是非常必要的。拓展新词最为简单的方式就是从基础词汇开始，教师除了引导同学们将学习过的单词重新复习一遍，还要让他们顺便学习一下由它派生出的或是与之相关的新单词，这样一来同学们掌握的单词就不仅仅局限于教材，在一定程度上会更加丰富[2]。例如教师可以根据学生需要、考试频繁考查点以及阅读常见词汇来为同学们制作英英释义版的单词表，如果说英汉单词表是学生学习的拐杖，那么全英文的单词表则能让他们摆脱拐杖，在巩固旧单词的同时积累更多的新词。比如Model 9 Unit1中的单词occasion作为名词时有很多含义：时刻;场合;理由;原因;仪式;庆典;适当时机。将它英英释义为：a special event，ceremony or celebration或者a particular time when sth. happens这样在通过英英释义单词表进行复习时，同学们不仅对旧单词有更深的记忆，还能学习到新的單词，达到了积累词汇的目标。
二、推理
推理主要指学生推敲生词含义的能力，所以对于推理这个要点，需要教师重点引导同学们掌握技巧与方法，只有掌握有效的方法策略进行推理才能提高他们的准确性[3]。
（一）结合语境推理
语境是指词汇在具体语句中所展现的语言情境，高考中的生词有很大一部分是出现在阅读理解中的，而且这些生词都有具体的语境，这就需要同学们具备一定的语境推理能力，能够结合具体的语境或是上下文准确猜测出生词的含义。锻炼学生语境推理的能力需要结合实际的阅读材料展开，比如在句子Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother， in contrast， is quite humble and modest.中，让同学们猜测supercilious一词的含义，这时需要同学们结合语境来进行推理，后一句中的in contrast表示转折，意思是他的兄弟相比之下很谦虚，所以前句中supercilious的含义应该与谦虚相反，表示傲慢的。
（二）结合构词法推理
利用构词法推理词义的方式比较简单，而且通常都有一定的规律可循。所以在复习阶段，教师可以展示一些典型的词汇来锻炼同学们的推理能力。例如合成词single-handed，single是独立的，hand是指手，那么single-handed的意思可以理解为独立无援的。派生词也有类似的规律，比如re-education这一词汇的前缀re-，表示又、再，education是名词教育，那么re-education的意思就是再教育、重新教育。对于这类词汇的推测需要遵循一定的规律，教师可以定期为同学们总结与构词法相关的知识，为他们奠定理论基础，就能进一步提高他们生词推理的准确性。
结束语
总而言之，高三英语词汇复习的时间是有限的，教师必须紧紧抓住积累与推理这两个要点，指导学生利用正确有效的方法策略来复习，一方面从巩固旧词、拓展新词来扩大自己的词汇量，另一方面要掌握推理的技巧，提高猜测生词的准确率，这样才能保证他们在有限的时间内获得更高的复习效率，进而在高考中游刃有余，取得自己理想的成绩。
参考文献
[1]石晴.建立主题目录，积累有效词汇——高三复习阶段英语学科阅读文本的教学策略研究[J].中国校外教育，2018，31：101+104.
[2]吴福军.词块理论在高三英语词汇复习中的应用探究[J].英语教师，2019，1909：85-87.
[3]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017，1714：135-139.
关键词：积累;推理;高三英语;词汇复习
引言：
英语的学习离不开词汇的积累，只有掌握足够的词汇量，同学们才能流畅地运用英语进行交流、准确地把握阅读材料的内容，甚至创作出优美的文章。高三学生面临着高考，必须要在有限的时间内完成词汇复习，这就需要教师结合高考要求有方向地引导学生进行词汇复习：一是注重帮助他们积累旧词与新词;二是重点培养他们推理生词的能力。
一、积累
单词的积累对于高中生而言是非常重要的。而积累作为一大复习要点需要从两方面进行。首先是对于旧词的复习巩固，也就是教材中需要同学们掌握的基础单词。其次就是新词的积累，需要教师有意识地帮助同学们扩充日常考查较频繁、较为常见的单词。
（一）巩固旧词
进入复习阶段的高三学生，对刚学习没多久的知识会有较深的印象，而对于学习已经有一段时间的知识来说，他们很容易发生记忆上的混淆或是遗漏。英语词汇同样如此，有的同学甚至忘记了自己曾经学习过哪些单词、学过的单词具有哪些含义以及如何运用等等[1]。为了在复习阶段帮助同学们强化词汇的记忆，教师必须采用合理有效的方法。比如教师可以开展阅读训练，让同学们在阅读课文的过程中标注出自己不熟悉的词汇，通过查看单词表、查阅字典的方式来将这些单词归类，分为旧词与新词。熟悉单词后试着将这篇课文复述下来。以高中英语Module 9 Unit3《The meaning of colour》中的Reading为例，本单元有很多基础的单词，也有阅读过程中经常出现的词汇，比如starvation（饥饿）、conclusion（结束;结论）、equality（平等;相等）、strengthen（加强;巩固）、intelligence（智慧;智力）等都是同学们容易混淆、记忆不扎实的词汇，教师可以让大家在阅读课文的过程中实现查漏补缺，然后利用复述课文的方式强化记忆。
（二）拓展新词
除了巩固新词，拓展新词也是非常必要的。拓展新词最为简单的方式就是从基础词汇开始，教师除了引导同学们将学习过的单词重新复习一遍，还要让他们顺便学习一下由它派生出的或是与之相关的新单词，这样一来同学们掌握的单词就不仅仅局限于教材，在一定程度上会更加丰富[2]。例如教师可以根据学生需要、考试频繁考查点以及阅读常见词汇来为同学们制作英英释义版的单词表，如果说英汉单词表是学生学习的拐杖，那么全英文的单词表则能让他们摆脱拐杖，在巩固旧单词的同时积累更多的新词。比如Model 9 Unit1中的单词occasion作为名词时有很多含义：时刻;场合;理由;原因;仪式;庆典;适当时机。将它英英释义为：a special event，ceremony or celebration或者a particular time when sth. happens这样在通过英英释义单词表进行复习时，同学们不仅对旧单词有更深的记忆，还能学习到新的單词，达到了积累词汇的目标。
二、推理
推理主要指学生推敲生词含义的能力，所以对于推理这个要点，需要教师重点引导同学们掌握技巧与方法，只有掌握有效的方法策略进行推理才能提高他们的准确性[3]。
（一）结合语境推理
语境是指词汇在具体语句中所展现的语言情境，高考中的生词有很大一部分是出现在阅读理解中的，而且这些生词都有具体的语境，这就需要同学们具备一定的语境推理能力，能够结合具体的语境或是上下文准确猜测出生词的含义。锻炼学生语境推理的能力需要结合实际的阅读材料展开，比如在句子Andrew is one of the most supercilious men I know. His brother， in contrast， is quite humble and modest.中，让同学们猜测supercilious一词的含义，这时需要同学们结合语境来进行推理，后一句中的in contrast表示转折，意思是他的兄弟相比之下很谦虚，所以前句中supercilious的含义应该与谦虚相反，表示傲慢的。
（二）结合构词法推理
利用构词法推理词义的方式比较简单，而且通常都有一定的规律可循。所以在复习阶段，教师可以展示一些典型的词汇来锻炼同学们的推理能力。例如合成词single-handed，single是独立的，hand是指手，那么single-handed的意思可以理解为独立无援的。派生词也有类似的规律，比如re-education这一词汇的前缀re-，表示又、再，education是名词教育，那么re-education的意思就是再教育、重新教育。对于这类词汇的推测需要遵循一定的规律，教师可以定期为同学们总结与构词法相关的知识，为他们奠定理论基础，就能进一步提高他们生词推理的准确性。
结束语
总而言之，高三英语词汇复习的时间是有限的，教师必须紧紧抓住积累与推理这两个要点，指导学生利用正确有效的方法策略来复习，一方面从巩固旧词、拓展新词来扩大自己的词汇量，另一方面要掌握推理的技巧，提高猜测生词的准确率，这样才能保证他们在有限的时间内获得更高的复习效率，进而在高考中游刃有余，取得自己理想的成绩。
参考文献
[1]石晴.建立主题目录，积累有效词汇——高三复习阶段英语学科阅读文本的教学策略研究[J].中国校外教育，2018，31：101+104.
[2]吴福军.词块理论在高三英语词汇复习中的应用探究[J].英语教师，2019，1909：85-87.
[3]孙静宇.高三英语总复习教学总结与反思[J].英语教师，2017，1714：135-139.