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根据目前农科大学生对大学物理课的认识与农科大学物理学的特性,以及21世纪对高素质专门人才的要求,提出＂学习动机是学好农科大学物理的老师＂;运用＂绪论—（单元知识）讲座—理论授课—（单元知识）讲座—理论授课……教育模式＂,来诱发、强化和巩固大学生学习农科物理的动机;教育教学实践表明,这种教育模式能明显提高了农科大学物理教育教学效果。