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追求人格完整和自由创造精神的素质教育,是教育主体以时代精神与现实对话的产物,也是对跨文化交际时代的现实话语回应,昭示着时代赋予教育的多维思考和更高的憧憬,描述着两者间同一的价值指归,征兆着自由与开放、对话与交流.跨文化交际以其自身固有的社会联系功能,不仅参与素质教育的实践,同时也在导引着未来教育的走向,优化现有的教育资源.