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地图是一种能显示各种空间信息的图像工具,它包含着文字所不能表达的信息,对启发学生的思维活动有重要意义。随着时代的发展,地图从传统的纸质发展到以电子、动态的形式来呈现空间信息,但是无论地图的形式如何变化,读图所需的认知过程都具有共同性。地图教学是地理教育的传统和特色,也是一个教学难点。中学地理教师常常存在这样的困惑：为什么学生读图的时候捕捉不到关键信息？为什么学生根据地图作出的推论总是与预期有偏差？