【摘 要】
:
<正>新课标,新在何处?新课标为什么如此强调跨学科学习?新课标对教师提出了哪些新要求?教师的教学观、课程观要如何迭代?2022年《义务教育课程方案》与新课标的发布,让教育改革进入了一个新阶段,也给学校、校长和老师提出了全新挑战。本刊联系到杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授,邀请他分享了自己对新课标的见解。
论文部分内容阅读
<正>新课标,新在何处?新课标为什么如此强调跨学科学习?新课标对教师提出了哪些新要求?教师的教学观、课程观要如何迭代?2022年《义务教育课程方案》与新课标的发布,让教育改革进入了一个新阶段,也给学校、校长和老师提出了全新挑战。本刊联系到杭州师范大学教育科学研究院院长张华教授,邀请他分享了自己对新课标的见解。
其他文献
以信息化的手段加强集中式饮用水水源地常态化监管,进一步提高水环境污染事件的预警和防控能力。通过分析集中式饮用水水源保护区的监管现状,提出了一种基于移动GIS的饮用水水源保护区监管方案,实现了水源保护区实地变化的动态展示、水质监测数据的辅助决策应用、突发事件的及时联动处理、巡查人员的精细化管理等功能,为全面落实集中式饮用水水源地的科学化监管提供了一种技术参考。
科学划分集中式饮用水水源地保护区,是加强和保障城市饮用水安全,防止城市饮用水污染的重要基础。依据《饮用水水源保护区划分技术规范》(HJ-338-2018),以某城市为例,探求了有效落实饮用水水源保护区划分相关技术规范的科学方法。基于ArcGIS水文分析模块,结合研究区DEM、取水口信息等基础数据,开展了该市水源地一级、二级保护区范围科学划分研究。应用类比经验法划分了一级保护区水域陆域范围;确定了4
<正> 近十年来,细胞生物学和分子生物学迅速发展,人们为了分析专一蛋白质的转录和转录产物的加工,进行细胞核移植以探讨核质关系等等,迫切需要分离出纯的和有完整生物活性的细胞核。于是植物细胞核的分离技术逐渐得到发展和完善。分离核的程序基本上由二步组成,即在合适的介质中溶解组织和细胞,然后从未破碎的细胞和细胞碎片中分离核。使组织破碎多采用匀浆方法。组织捣碎机、超声波器以及研磨器等都可以用来匀浆组织。组织
<正>立春是二十四节气之首,“立”是“开始”的意思,“春”则意味着鸟语花香、耕耘播种。自秦代以来,我国就一直以立春作为春季的开始。本期刊登的是西北工业大学南山幼儿园的立春节气课程。在将二十四节气作为课程资源进行开发与实施过程中,该园将主要落脚点放在三个方面:一是对自然变化的感知,二是对相关民俗文化的感悟,三是对节气应用于生活(重点是农耕)的体验。其中,对自然变化的感知包括对气候的感知、观察、记录,
设计制作了两榀1:2缩尺的双层单榀单跨铰接钢框架-支撑子结构,一榀为铰接钢框架-普通支撑子结构(FMB),另一榀为铰接钢框架-自复位耗能支撑子结构(FMD),对该两子结构进行了低周反复试验研究和对比分析。结果表明,加载过程中FMB的支撑发生面外失稳和屈曲破坏,梁-支撑节点域发生局部翘曲,结构几乎无耗能和复位性能;FMD中自复位耗能装置发挥耗能和自复位作用,其余各构件均处于弹性状态,加载结束后结构未
为了探究能够匹配小麦氮素需求的最佳缓释肥一次性基施的配比,以达到精准、减次、控释的目标,设置7种新配方缓释肥(由40 d、120 d、160 d三种不同释放期的缓释尿素按照不同比例组合,M1~M7)一次基施处理以及三个对照(现生产中主推的缓释期120 d尿素一次基施、基肥和返青肥各施50%二次施用,普通尿素分4次按基肥∶分蘖肥∶拔节肥∶孕穗肥=50%∶10%∶20%∶20%施用,CK1~CK3),
随着音乐文化的发展,民族音乐和世界音乐、传统音乐和现代音乐的交流和融合日渐明显。在众多音乐流派与音乐元素的碰撞中,产生了融合爵士音乐(Fusion Jazz)这一音乐风格。电吉他作为现代流行音乐中不可缺少的重要乐器之一,以其独特的旋律塑造方式与演奏特点,在融合爵士音乐中凸显出风格优势。作为融合爵士音乐中的标志性乐器,电吉他在演奏中通常分饰两角并贯穿全曲,负责乐曲的独奏段落和伴奏段落旋律编排。探索电
以国家“十四五”中医药发展规划为参照,从中医药助力闽西乡村振兴战略的实施意义、存在问题、实施路径3个方面进行研究,并探索通过建设高素质的中医药人才队伍、建设优质高效中医药服务体系、提升中医药健康服务能力等9条中医药助力闽西乡村振兴战略的路径,以期为闽西实现“5+N”现代产业体系服务,为国家2050年实现乡村全面振兴的目标服务。
为了体现交通运输行业的作用,要重视道路桥梁工程的建设工作,确保道路桥梁工程的建设质量。预防施工裂缝等常见的工程病害,避免工程结构遭到破坏。由于道路桥梁工程的建设质量问题或长时间风吹日晒使结构被破坏,导致钢筋腐蚀,影响道路桥梁工程的整体安全性。为了预防裂缝和荷载等多种病害问题的出现,应控制好相关影响因素。通过分析道路桥梁施工裂缝的危害性及裂缝的类型及产生原因,提出道路桥梁施工裂缝的预防措施,提高工程