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【摘要】我国的经济状况和社会发展对于幼儿提出了比较高的要求。我国幼儿教育在不断发展的过程中存在一些问题，例如教学目的呈现出经济性变化，教学过程呈现出形式化，教学内容比较单一，甚至出现极端化的情况，教师和学生以及家长的关系比较模糊。以此需要创新幼儿教育，在幼儿教育改革领域当中利用蒙台梭利教育法，可以将当前的教育实际情况进行综合，从而实现教育创新。
【关键词】蒙台梭利教育法 幼儿教育 改革领域
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0048-01
针对我国幼儿教育当中出现的各种问题，因此在幼儿教育改革领域当中开始利用蒙台梭利教育法。以我国幼儿教育的实际情况为基础，对于蒙台梭利教育的方法和经验进行借鉴，在我国教育当中逐渐融入蒙台梭利教育方法，创建良好的教育環境。首先需要将教学态度进行端正，积极进行创新，实现创新教育。
一、概述蒙台梭利教育
蒙台梭利教育法是以一名意大利教育家的名字而命名的，蒙台梭利出版了一本有关幼儿教育的书，出版之后不断被翻译成各国语言并且在世界范围流传，后来开始利用这种教育模式，甚至在欧洲等地推出了蒙台梭利活动，蒙台梭利认为幼儿可以为人们带来快乐，实现幼儿教育，需要将幼儿身上的潜力进行激发，从而得到自由的发挥。蒙台梭利结合儿童生长的条件，从而制定出具体的教学方法。但是需要注意一点，在我国的幼儿教育当中实施蒙台梭利教育具有一定的局限性：
（一）经济化的教学目的
我国幼儿教育具有很强的目的性，利用蒙台梭利教育法，目的就是增加幼儿园的经济收入，具有很强的经济性目的，家长不够了解蒙台梭利教育法，他们潜意识里就将这种教学方法当做是一种高大上的方法。盲目的进行信奉，甚至还会花费很多的资金让幼儿去学习，这种做法和蒙台梭利教学的中心思想不符，违背了教育的初衷。
（二）过于形式化的教学模式
在我国很多幼儿园当中开始利用蒙台梭利教育法，但是只是在表面上进行学习，对于教学的真谛并没有真正的了解和掌握。就是因为没有对于蒙台梭利教育法深入的掌握，因此在实际应用的过程中，就会对其教学目的和教学方式产生误解，采取的就是形式教育，其内涵并没有真正的掌握，这样对于蒙台梭利就要发的发展就会造成影响，呈现出形式化。
（三）内容的借鉴比较极端
任何一种思想都不会是十全十美的，一定会存在一定的缺陷，以为一些客观因素，对于教育法的实施和借鉴造成一定的影响，利用蒙台梭利教育法的时候，在内容上很容易出现极端的情况，我国教育上的对于自身存在的缺陷不够重视，只是在习惯性的跟风，没有结合自己的情况进行实施。
二、蒙台梭利教育法在幼儿教育改革领域中的应用
（一）摆正幼儿教育的态度
提出蒙台梭利教学法主要是为了广大家境困难的幼儿可以享受到良好的教育，但是在我国利用蒙台梭利教育却成为高收入群体的孩子才可以享受到的教育形式，利用的教育形式已经偏离了蒙台梭利教育的教学目的，甚至还出现了经济歧视的情况。幼儿园利用蒙台梭利教育，可以将其中心观念进行明确，以此为基础，实现改革创新。利用蒙台梭利教育法，并不是为了将高收入的消费水平进行适应，也不是为了将自身经济实力进行提高，主要目的就是为了让更多的儿童可以接收到更好的教育方式。我国相关的教育部门需要将其教学态度进行端正，从而将教学上的位置进行摆正，从而将我国的教育形式进行提升。
（二）改善文化之间的差异
在實际借鉴吸取的过程中，需要对于地域差异和文化差异进行全面的考虑，这种差异对于教育还会产生一定的影响，蒙台梭利起源于西方的意大利，西方文化和我国文化具有很大的差异，西方教育崇尚个性张扬和自由，我国的传统教育形式比较束缚和含蓄，重视儿童教育，具有很多的要去，对于蒙台梭利的实施产生的影响。我国幼儿教育需要将蒙台梭利法进行吸取，因此需要对于其教育形式和教育精髓进行，可以实现合理的应用。
一般情况下，有关于蒙台梭利的操作步骤如下：首先教师可以向幼儿将三种学习用品进行呈现，将他们放在地板上，吸引幼儿的注意力，认真的听教师的讲解，教师需要引导幼儿对于这些学习用品的名称进行记忆，教师可以提示一些熟悉的词汇，方便幼儿进行记忆。随后教师再引导幼儿对于这三种学习用品进行重复记忆，提示幼儿将具体的名称说出来，并且联系学习用品的形态和名称，避免混淆其他的类似学习用品，初步学习了学习用品之后，可以逐渐让幼儿去动手操作，联系名称和形态功能，可以记忆和运用学习用品。
借助上文说的例子，我们可以明确蒙台梭利教学方法的教学思路，蒙台梭利教学法具有丰富的实施渠道，在很多幼儿教学课程当中我们都可以将其模式细节进行利用，对于当前的幼儿教育模式发挥着积极的作用。但是我们也要正式蒙台梭利教学方法的弊端，幼儿的注意力很难在长时间当中进行集中，并且很难进行把控，利用蒙台梭利教学模式和传统的幼儿教育管理模式进行比较，提升了其教学难度，如果严格按照相关的教学规则进行实际授课，那么幼儿就会很难理解和掌握知识，我国的社会环境和教育环境在这个方面发挥着非常重要的作用。
三、结束语
在教育历史上，蒙台梭利教育法属于一种非常重要的教学方式，结合我国当前的经济潮流和社会趋势，我国教育法需要不断进行更新，蒙台梭利教育对于我国来说是非常重要的教育资源，有利于现行教育的发展，可以实现借鉴和吸取。
参考文献：
[1]赵瑜.促进蒙台梭利教育法中国本土化发展的策略——以淄博市幼儿园为例[J].通化师范学院学报，2013，07：121-123.
[2]葛玉曼.蒙台梭利教育法如何培养儿童的综合能力[J].长春教育学院学报，2014，22：64-65.
[3]赖晓倩.蒙台梭利教育法中国化过程中存在的问题及对策[J].科教导刊（中旬刊），2016，06：7-8.
[4]冯瑶.蒙台梭利教育法与幼儿教育改革——借鉴蒙氏教育法的两个基本思路[J].才智，2014，09：115.
【关键词】蒙台梭利教育法 幼儿教育 改革领域
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0048-01
针对我国幼儿教育当中出现的各种问题，因此在幼儿教育改革领域当中开始利用蒙台梭利教育法。以我国幼儿教育的实际情况为基础，对于蒙台梭利教育的方法和经验进行借鉴，在我国教育当中逐渐融入蒙台梭利教育方法，创建良好的教育環境。首先需要将教学态度进行端正，积极进行创新，实现创新教育。
一、概述蒙台梭利教育
蒙台梭利教育法是以一名意大利教育家的名字而命名的，蒙台梭利出版了一本有关幼儿教育的书，出版之后不断被翻译成各国语言并且在世界范围流传，后来开始利用这种教育模式，甚至在欧洲等地推出了蒙台梭利活动，蒙台梭利认为幼儿可以为人们带来快乐，实现幼儿教育，需要将幼儿身上的潜力进行激发，从而得到自由的发挥。蒙台梭利结合儿童生长的条件，从而制定出具体的教学方法。但是需要注意一点，在我国的幼儿教育当中实施蒙台梭利教育具有一定的局限性：
（一）经济化的教学目的
我国幼儿教育具有很强的目的性，利用蒙台梭利教育法，目的就是增加幼儿园的经济收入，具有很强的经济性目的，家长不够了解蒙台梭利教育法，他们潜意识里就将这种教学方法当做是一种高大上的方法。盲目的进行信奉，甚至还会花费很多的资金让幼儿去学习，这种做法和蒙台梭利教学的中心思想不符，违背了教育的初衷。
（二）过于形式化的教学模式
在我国很多幼儿园当中开始利用蒙台梭利教育法，但是只是在表面上进行学习，对于教学的真谛并没有真正的了解和掌握。就是因为没有对于蒙台梭利教育法深入的掌握，因此在实际应用的过程中，就会对其教学目的和教学方式产生误解，采取的就是形式教育，其内涵并没有真正的掌握，这样对于蒙台梭利就要发的发展就会造成影响，呈现出形式化。
（三）内容的借鉴比较极端
任何一种思想都不会是十全十美的，一定会存在一定的缺陷，以为一些客观因素，对于教育法的实施和借鉴造成一定的影响，利用蒙台梭利教育法的时候，在内容上很容易出现极端的情况，我国教育上的对于自身存在的缺陷不够重视，只是在习惯性的跟风，没有结合自己的情况进行实施。
二、蒙台梭利教育法在幼儿教育改革领域中的应用
（一）摆正幼儿教育的态度
提出蒙台梭利教学法主要是为了广大家境困难的幼儿可以享受到良好的教育，但是在我国利用蒙台梭利教育却成为高收入群体的孩子才可以享受到的教育形式，利用的教育形式已经偏离了蒙台梭利教育的教学目的，甚至还出现了经济歧视的情况。幼儿园利用蒙台梭利教育，可以将其中心观念进行明确，以此为基础，实现改革创新。利用蒙台梭利教育法，并不是为了将高收入的消费水平进行适应，也不是为了将自身经济实力进行提高，主要目的就是为了让更多的儿童可以接收到更好的教育方式。我国相关的教育部门需要将其教学态度进行端正，从而将教学上的位置进行摆正，从而将我国的教育形式进行提升。
（二）改善文化之间的差异
在實际借鉴吸取的过程中，需要对于地域差异和文化差异进行全面的考虑，这种差异对于教育还会产生一定的影响，蒙台梭利起源于西方的意大利，西方文化和我国文化具有很大的差异，西方教育崇尚个性张扬和自由，我国的传统教育形式比较束缚和含蓄，重视儿童教育，具有很多的要去，对于蒙台梭利的实施产生的影响。我国幼儿教育需要将蒙台梭利法进行吸取，因此需要对于其教育形式和教育精髓进行，可以实现合理的应用。
一般情况下，有关于蒙台梭利的操作步骤如下：首先教师可以向幼儿将三种学习用品进行呈现，将他们放在地板上，吸引幼儿的注意力，认真的听教师的讲解，教师需要引导幼儿对于这些学习用品的名称进行记忆，教师可以提示一些熟悉的词汇，方便幼儿进行记忆。随后教师再引导幼儿对于这三种学习用品进行重复记忆，提示幼儿将具体的名称说出来，并且联系学习用品的形态和名称，避免混淆其他的类似学习用品，初步学习了学习用品之后，可以逐渐让幼儿去动手操作，联系名称和形态功能，可以记忆和运用学习用品。
借助上文说的例子，我们可以明确蒙台梭利教学方法的教学思路，蒙台梭利教学法具有丰富的实施渠道，在很多幼儿教学课程当中我们都可以将其模式细节进行利用，对于当前的幼儿教育模式发挥着积极的作用。但是我们也要正式蒙台梭利教学方法的弊端，幼儿的注意力很难在长时间当中进行集中，并且很难进行把控，利用蒙台梭利教学模式和传统的幼儿教育管理模式进行比较，提升了其教学难度，如果严格按照相关的教学规则进行实际授课，那么幼儿就会很难理解和掌握知识，我国的社会环境和教育环境在这个方面发挥着非常重要的作用。
三、结束语
在教育历史上，蒙台梭利教育法属于一种非常重要的教学方式，结合我国当前的经济潮流和社会趋势，我国教育法需要不断进行更新，蒙台梭利教育对于我国来说是非常重要的教育资源，有利于现行教育的发展，可以实现借鉴和吸取。
参考文献：
[1]赵瑜.促进蒙台梭利教育法中国本土化发展的策略——以淄博市幼儿园为例[J].通化师范学院学报，2013，07：121-123.
[2]葛玉曼.蒙台梭利教育法如何培养儿童的综合能力[J].长春教育学院学报，2014，22：64-65.
[3]赖晓倩.蒙台梭利教育法中国化过程中存在的问题及对策[J].科教导刊（中旬刊），2016，06：7-8.
[4]冯瑶.蒙台梭利教育法与幼儿教育改革——借鉴蒙氏教育法的两个基本思路[J].才智，2014，09：115.