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本文论述在中小学科研课题开展的热潮中,存在着科研流于形式、科研能力不足、课题负责人能力较弱等问题。究其原因,与课题负责人领导力的水平密切相关。通过强化课题负责人专业知识学习、量化科研工作等策略提高中小学科研课题负责人的领导力,切实发挥负责人的作用,是促使科研课题工作规范、有序、高效开展的有效路径。