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摘 要：学校作为教师授业解惑和学生学习成长的重要场地，学校的管理对维护和保证学校的教学秩序起着重要的作用。学校管理既是一门科学，又是一门艺术。管理者的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术，在学校工作中具有极大的影响力。本文笔者就如何加强学校管理进行了如下总结和体会。
关键词：学校管理;体会;策略
学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用科学的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。作为学校的直接管理者，肩负着全面提高学校办学质量和整体教学水平的责任。学校管理既是一门科学也是一门艺术，管理者必须充分调动一切积极因素，群策群力，开拓创新，为创办一流的、先进的学校而努力。
一、制定科学严格的学校管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的。建立管理制度时要注意两点;一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校领导不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行;同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施。如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。
二、树立以人为本的学校管理理念
作为一名管理者，如果时时处处为教师着想，心里装着教师，关心他们的疾苦，公正无私、奖惩分明、廉洁奉公、诚实守信，就能赢得师生们的爱戴和尊敬，就能增强自己的人格魅力。具体工作中，管理者要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感;提倡脚踏实地的作风;要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。在“法”的面前做到人人平等，管理者必须坚持以法治校，使学校形成良好的校风，教风、学风，把调动教职工的积极性作为出发点和归宿点。
三、树立非职权而高尚的人格魅力
人格魅力是指道德风范、知识修养、心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。所以，管理者一定要注重自身修养，树立良好形象，做出好的示范，用高尚的人格魅力感染人，用美好的形象取信人，只有这样才能取得师生的认可，赢得教工的欢迎。多一些情感投入，多一些尊重理解，少一些行使权力的尊严，发自内心地真正体贴教师，关心教师。只有这样才能缩短与教师之间的距离，自己的思想观点、思维方式和工作方式，就能和风化雨，点滴入微，逐渐地被教师接受认同。这样就一定能够强化领导干部的吸引力，从而提高学校管理能力，奠定学校发展的坚实基础。
四、创建和谐宽松的校园文化氛围
校园文化建设应致力于教师价值观的形成、学校文化底蕴的积淀。在一个知识层次、文化素养较高的群体里，只有在和谐宽松的心境下，师生员工的创造性和积极性才能最大限度地得以发挥。因此，学校领导应采用暗示、认同、探讨的方式和师生共同创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与教师所处的诗意的环境吻合一致。我们反对片面强调刚性管理。比如，在老师的考勤问题上，我们通过营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉地准时或提前到岗，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下告知考勤负责人，在半天内离岗处理，不计假。这样老师在处理完个人问题的情况下，就可以全身地投入工作了。不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。
五、加强思想政治教育与教学工作
要做好任何一项工作，离开思想政治工作就会寸步难行。学校工作更要把加强思想政治工作摆在首位，因为思想政治工作是依法治教得以实现的支柱，是保证学校社会主义方向的关键。而严密的制度，严格的管理，都是要靠人来做的，只有自觉、科学地去做，才能做好。因此，引导教师从提高全民族素质的高度、从实施义务教育的意义、从教师在办学中的作用和地位等方面提高认识。全面开展“师德教育”和“爱岗敬业”等活动，通过学习、对照、总结和交流，不断提高认识。实践证明，思想支配行动，人的认识提高了，就可以转化为自觉的行动，就可以努力去做好各项工作。
六、尊重教学在学校各项活动中的中心地位
学校的重要职责在于教书育人，在于帮助学生逐渐提高他们的教育水平及文化素质，这就要求管理者格外重视教学在各项学校活动中的中心地位，严把教学质量关。例如，受到传统教育模式以及应试教育思想的影响，各科老师都习惯了“循规蹈矩”、死板乏味的课堂教学方法，这不但不能充分契合学生活泼好动、古灵精怪的心理行为特点，而且还严重打击了他们积极、主动的学习热情以及积极性，不利于他们更好地开展各科知识的学习与掌握。对此，学校可以制定一系列的改进措施：如，定期组织教师走出校门，吸收其他学校的先进教学经验、在本校内开展校本研究，进行各种形式的教学竞赛活动等等，这样一来不但有利于教师队伍积极改变自身的教学模式以及落后的教学手段，提高教学业务水平，进而从源头上保证学校的教学质量。
总言而之，学校管理是一个系统工程，需要我们做的工作还很多。但只要我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，学校的教育工作一定会再上一个新的台阶，取得更加辉煌的成绩。
参考文献：
[1]叶家柱.学校管理以人为本[J].德阳教育学院学报，2005（12）
[2]戴冰青.对学校管理工作的实践与思考[J].宁夏教育科研，2006.2
关键词：学校管理;体会;策略
学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用科学的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。作为学校的直接管理者，肩负着全面提高学校办学质量和整体教学水平的责任。学校管理既是一门科学也是一门艺术，管理者必须充分调动一切积极因素，群策群力，开拓创新，为创办一流的、先进的学校而努力。
一、制定科学严格的学校管理制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。作为学校，建立各种管理制度是十分必要的。建立管理制度时要注意两点;一是管理制度本身是否公正、公平、合理，是否符合本校实际情况，这是十分重要的一点。如果学校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只针对教师而制定，对学校领导不具约束力，那么这种管理制度肯定难以执行;同样，如果学校制定的管理制度，不符合本校实际或不合常理，那肯定也是难以执行的。所以，管理制度必须体现其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校实际。二是所制定的管理制度，必须得到教师的认可方可实施。如果管理制度得不到教师的认可，这本身说明该制度不合理、不公正或不符合学校实际，当然也就无法执行。
二、树立以人为本的学校管理理念
作为一名管理者，如果时时处处为教师着想，心里装着教师，关心他们的疾苦，公正无私、奖惩分明、廉洁奉公、诚实守信，就能赢得师生们的爱戴和尊敬，就能增强自己的人格魅力。具体工作中，管理者要摒弃官位意识，提高为师生服务的热情，增强干事创业的责任感;提倡脚踏实地的作风;要知人善任，在思想品德、道德修养上做教师的楷模。在“法”的面前做到人人平等，管理者必须坚持以法治校，使学校形成良好的校风，教风、学风，把调动教职工的积极性作为出发点和归宿点。
三、树立非职权而高尚的人格魅力
人格魅力是指道德风范、知识修养、心理素质、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力，它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。所以，管理者一定要注重自身修养，树立良好形象，做出好的示范，用高尚的人格魅力感染人，用美好的形象取信人，只有这样才能取得师生的认可，赢得教工的欢迎。多一些情感投入，多一些尊重理解，少一些行使权力的尊严，发自内心地真正体贴教师，关心教师。只有这样才能缩短与教师之间的距离，自己的思想观点、思维方式和工作方式，就能和风化雨，点滴入微，逐渐地被教师接受认同。这样就一定能够强化领导干部的吸引力，从而提高学校管理能力，奠定学校发展的坚实基础。
四、创建和谐宽松的校园文化氛围
校园文化建设应致力于教师价值观的形成、学校文化底蕴的积淀。在一个知识层次、文化素养较高的群体里，只有在和谐宽松的心境下，师生员工的创造性和积极性才能最大限度地得以发挥。因此，学校领导应采用暗示、认同、探讨的方式和师生共同创造出一种民主、和谐、宽松、积极进取的校园文化氛围，使管理的模式真正与教师所处的诗意的环境吻合一致。我们反对片面强调刚性管理。比如，在老师的考勤问题上，我们通过营造一个人人积极向上的校园文化氛围，让人人在比、学、赶、帮、超的合作竞争中自觉地准时或提前到岗，对于家里确实有特殊情况需要时间处理的，可以在不影响上课和正常工作的情况下告知考勤负责人，在半天内离岗处理，不计假。这样老师在处理完个人问题的情况下，就可以全身地投入工作了。不但不会把一些个人的烦恼带给学生，而且会让教师在一种轻松愉快的心境下工作，从而激发教师的工作热情，提高工作效率和工作质量。
五、加强思想政治教育与教学工作
要做好任何一项工作，离开思想政治工作就会寸步难行。学校工作更要把加强思想政治工作摆在首位，因为思想政治工作是依法治教得以实现的支柱，是保证学校社会主义方向的关键。而严密的制度，严格的管理，都是要靠人来做的，只有自觉、科学地去做，才能做好。因此，引导教师从提高全民族素质的高度、从实施义务教育的意义、从教师在办学中的作用和地位等方面提高认识。全面开展“师德教育”和“爱岗敬业”等活动，通过学习、对照、总结和交流，不断提高认识。实践证明，思想支配行动，人的认识提高了，就可以转化为自觉的行动，就可以努力去做好各项工作。
六、尊重教学在学校各项活动中的中心地位
学校的重要职责在于教书育人，在于帮助学生逐渐提高他们的教育水平及文化素质，这就要求管理者格外重视教学在各项学校活动中的中心地位，严把教学质量关。例如，受到传统教育模式以及应试教育思想的影响，各科老师都习惯了“循规蹈矩”、死板乏味的课堂教学方法，这不但不能充分契合学生活泼好动、古灵精怪的心理行为特点，而且还严重打击了他们积极、主动的学习热情以及积极性，不利于他们更好地开展各科知识的学习与掌握。对此，学校可以制定一系列的改进措施：如，定期组织教师走出校门，吸收其他学校的先进教学经验、在本校内开展校本研究，进行各种形式的教学竞赛活动等等，这样一来不但有利于教师队伍积极改变自身的教学模式以及落后的教学手段，提高教学业务水平，进而从源头上保证学校的教学质量。
总言而之，学校管理是一个系统工程，需要我们做的工作还很多。但只要我们以“捧着一颗心来，不带半根草去”的态度去工作，务实重干，与时俱进，科学管理，学校的教育工作一定会再上一个新的台阶，取得更加辉煌的成绩。
参考文献：
[1]叶家柱.学校管理以人为本[J].德阳教育学院学报，2005（12）
[2]戴冰青.对学校管理工作的实践与思考[J].宁夏教育科研，2006.2