论文部分内容阅读
[摘要]：围绕怎样提高中学英语教学的有效性展开论述，首先对更新教学观念进行了细致的解读，之后阐述了灵活地使用教材的策略，接着对强化教学设计、优化教学过程和进行阅读教学的方法进行分析，最后以丰富教学内容的方法结尾。
[关键词]：中学英语教学 有效性 教学设计 阅读教学
英语教学更新观念，丰富教学内容，改善教学手段，对学生创造一个其乐融融的学习课堂，让大家群情踊跃，快速地不断成长。教学以来，经过不断地思考，对如何提高中学英语课堂教学的有效性略有体悟，下面逐做举例。
一、更新教学观念
传统的教学方法必须改变，循常习故，萧规曹随绝对没有好的教学效果。破臼除窠，不断地探索新的教学方法，逐步地总结经验，改善课堂教学现状，努力地超越自我。
1.树立新的教材观
不要局限于教材的内容，必须学会灵活的应用，作为一种教学资源，教材内容有它的优势，但它不是教学的一切，围绕教材的内容，巧妙地使用教材，融进自己优秀的见解，对教材进行适当的补充删节，没有必要让学生机械地牢记教材的所有内容，分清重点和难点，让学生更容易地掌握学习内容。
2.树立学生主体观
让学生主动参与进来，让学生们真正地成为学习的主体，如果只是教师一味地照本宣科，必然成为失败的教学，教学过程当中要注意学生的发展，掌握学生的心理状态，考虑每一个学生的心理要求，为每一个学生提供发展的机会，给他们创造一种和谐的学习氛围，激发他们学习英语的兴趣，整个教学过程都让他们参与进来，教学内容一定要和生活紧密地联系起来，让他们感觉到学习就是生活，生活中处处有学习。对学生加强引导，让他们能够学以致用，让他们都观察生活中的现象，能够用心地去思考，养成用英语交流的习惯，努力克服语言表达方面上的困难，掌握英语学习的规律，努力将学习的知识用于实践，加大学习的收获。
3.树立语言实践观
学习语言，一定要认识到语言的本质，语言的价值就在于其实践性，在以往的传统教学当中，往往注意课堂上的教学，注重考试的分数，忽略了语言的交际意义，也就是说，学习和使用语言没有有机地结合起来，由于实行了脱节的低效的学习，因此事倍功半，多有劳苦。学习要讲策略，通过各种形式的练习，让学生对所学的语言达到熟能生巧，让他们感觉到学习是快乐的，并不是一项很艰巨的任务，就是在生活中进行熟练的使用，养成一种用英语的习惯，让使用英语表达成为自己生活的一部分，多和同学们尽情地交流，提高自己用英语表达的能力。
二、灵活地使用教材
教学要深入了解教材，适中地把握教材的内容，找出难点重点，要有自己的教学特点，形成独特的思路，很多的教师非常敬业，他们往往能够深入了解教材，对教材了如指掌，唯一的缺点就是，不能够从教材中走出来，不能从宏观上去把握。往往注意细枝末节的问题，却不能够“运筹帷幄、决胜千里”。这种陈旧的教学方式，必然造成教学效率低下。在实际的教学当中，要走出教材，高屋建瓴，胸有成竹，不仅仅能对一个课时进行完整的备课和把握，同时能够进行一个单元的备课，甚至能够进行整本教材的备课，在教学当中，游刃有余地进行教学，如轮扁斲轮，得之於手而应於心，从宏观的视角把握教材編写的思路并形成课堂教学的设计思路，让学生真实的受益，使得学生每堂课都有收获。当然要注意到，无论怎样加上个人的理解，也不要偏离了教学目标，最大程度地利用教学资源，对教材充分的理解研究，以提升学生的综合素质为主，加强他们对未知世界探究的机会，不断地拓展他们的视野，扩充他们的知识领域。
三、强化教学设计，优化教学过程
教学要以学生为主体，考虑学生的实际需求，以及他们的接受能力，课堂设计要讲艺术，要考虑到学生是否能够迅速的吸收，所有的教学设计必须紧紧围绕着学生发展为根本。语言学习的过程当中，让学生养成参与的意识，大家在一起互动，交流的过程就是学习的过程，没有语言的交流就没有表达能力的提高，语言的应用能力就无法生成。一般而言，输入、吸收、内化和输出构成了语言学习的四个阶段。教师要注意到，学生喜欢用什么样的方式学习，在哪种情况下更能够激发他们学习的欲望，学习新知的时候，怎样才能够温故而知新？通过感知、领会、理解和体验这一连串的学习过程，学生能否熟能生巧？教师还要认识到，传道功成解惑果就，非一日之功，要靠长期的交替循环周而复始。
四、进行阅读教学的方法
进行阅读教学，首先把单词进行熟练的掌握，然后了解文章的思想内容进行语言输入，还应为学生设置各种检测阅读理解性的练习，为了加强他们的语言能力，可以让学生练习口头复数，也可以根据自己的语言习惯用自己独特的表达方式，不要求完全一致，比如鼓励学生融入自己知道的新的单词或者精彩的短句。这样的阅读活动有助于培养学生的概括能力、思维能力、口头表达能力和记忆能力；在朗朗地阅读声中，能够培养他们的学习成就感，有助于培养学生主动阅读的良好习惯。
五、诗意的教学
适当拓展教学内容，令教学更加丰富，以此增加学生的学习兴趣。比如我给学生下载《慧人慧语》让学生背诵。
其中关于赞扬方面的诗句：
贤人不喜赞扬声，Wise men don’t like praise，
进步成功靠批评；Progress on critical success；
在此智愚量界线，In this wise quantity line，
诸君仔细看分明！You carefully see clear！
关于读书的诗句：
壮士全心兴国邦，Monty wholeheartedly Hing state，
贪夫富贵盼无双；The greedy rich hope without；
读书但逐名和利，Reading but by fame and wealth，
熬出寒窗进铁窗！Aochu Hanchuang into prison！
关于胸怀和时光方面的：
人生在世不知足，富贵荣华有若无；
Life is not satisfied， if not riches， honour and splendor；
求大贪多死亡道，心清欲淡吉祥途；
For large quantity of death， heart clear to pale auspicious way；
胸怀浩荡宽如海，品性卑微轻似莩；
The mighty humble mind wide as the sea， as light as your character；
珍爱时光悟真谛，德言高雅做贤儒。
Cherish the time realized the truth，virtue and elegant do Xian ru.
学生们都比较喜欢，有的学生朗朗上口倒背如流，语言智慧不仅仅得到了提升，也增强了品德修养。
综上所述，要想有效地展开英语教学，要更新教学观念，要灵活使用教材，根据自己的教学经验，不断反思，强化教学设计，优化教学过程，拓展学生的阅读领域，不断丰富教学内容，带领学生走进一个学习的新天地。
[关键词]：中学英语教学 有效性 教学设计 阅读教学
英语教学更新观念，丰富教学内容，改善教学手段，对学生创造一个其乐融融的学习课堂，让大家群情踊跃，快速地不断成长。教学以来，经过不断地思考，对如何提高中学英语课堂教学的有效性略有体悟，下面逐做举例。
一、更新教学观念
传统的教学方法必须改变，循常习故，萧规曹随绝对没有好的教学效果。破臼除窠，不断地探索新的教学方法，逐步地总结经验，改善课堂教学现状，努力地超越自我。
1.树立新的教材观
不要局限于教材的内容，必须学会灵活的应用，作为一种教学资源，教材内容有它的优势，但它不是教学的一切，围绕教材的内容，巧妙地使用教材，融进自己优秀的见解，对教材进行适当的补充删节，没有必要让学生机械地牢记教材的所有内容，分清重点和难点，让学生更容易地掌握学习内容。
2.树立学生主体观
让学生主动参与进来，让学生们真正地成为学习的主体，如果只是教师一味地照本宣科，必然成为失败的教学，教学过程当中要注意学生的发展，掌握学生的心理状态，考虑每一个学生的心理要求，为每一个学生提供发展的机会，给他们创造一种和谐的学习氛围，激发他们学习英语的兴趣，整个教学过程都让他们参与进来，教学内容一定要和生活紧密地联系起来，让他们感觉到学习就是生活，生活中处处有学习。对学生加强引导，让他们能够学以致用，让他们都观察生活中的现象，能够用心地去思考，养成用英语交流的习惯，努力克服语言表达方面上的困难，掌握英语学习的规律，努力将学习的知识用于实践，加大学习的收获。
3.树立语言实践观
学习语言，一定要认识到语言的本质，语言的价值就在于其实践性，在以往的传统教学当中，往往注意课堂上的教学，注重考试的分数，忽略了语言的交际意义，也就是说，学习和使用语言没有有机地结合起来，由于实行了脱节的低效的学习，因此事倍功半，多有劳苦。学习要讲策略，通过各种形式的练习，让学生对所学的语言达到熟能生巧，让他们感觉到学习是快乐的，并不是一项很艰巨的任务，就是在生活中进行熟练的使用，养成一种用英语的习惯，让使用英语表达成为自己生活的一部分，多和同学们尽情地交流，提高自己用英语表达的能力。
二、灵活地使用教材
教学要深入了解教材，适中地把握教材的内容，找出难点重点，要有自己的教学特点，形成独特的思路，很多的教师非常敬业，他们往往能够深入了解教材，对教材了如指掌，唯一的缺点就是，不能够从教材中走出来，不能从宏观上去把握。往往注意细枝末节的问题，却不能够“运筹帷幄、决胜千里”。这种陈旧的教学方式，必然造成教学效率低下。在实际的教学当中，要走出教材，高屋建瓴，胸有成竹，不仅仅能对一个课时进行完整的备课和把握，同时能够进行一个单元的备课，甚至能够进行整本教材的备课，在教学当中，游刃有余地进行教学，如轮扁斲轮，得之於手而应於心，从宏观的视角把握教材編写的思路并形成课堂教学的设计思路，让学生真实的受益，使得学生每堂课都有收获。当然要注意到，无论怎样加上个人的理解，也不要偏离了教学目标，最大程度地利用教学资源，对教材充分的理解研究，以提升学生的综合素质为主，加强他们对未知世界探究的机会，不断地拓展他们的视野，扩充他们的知识领域。
三、强化教学设计，优化教学过程
教学要以学生为主体，考虑学生的实际需求，以及他们的接受能力，课堂设计要讲艺术，要考虑到学生是否能够迅速的吸收，所有的教学设计必须紧紧围绕着学生发展为根本。语言学习的过程当中，让学生养成参与的意识，大家在一起互动，交流的过程就是学习的过程，没有语言的交流就没有表达能力的提高，语言的应用能力就无法生成。一般而言，输入、吸收、内化和输出构成了语言学习的四个阶段。教师要注意到，学生喜欢用什么样的方式学习，在哪种情况下更能够激发他们学习的欲望，学习新知的时候，怎样才能够温故而知新？通过感知、领会、理解和体验这一连串的学习过程，学生能否熟能生巧？教师还要认识到，传道功成解惑果就，非一日之功，要靠长期的交替循环周而复始。
四、进行阅读教学的方法
进行阅读教学，首先把单词进行熟练的掌握，然后了解文章的思想内容进行语言输入，还应为学生设置各种检测阅读理解性的练习，为了加强他们的语言能力，可以让学生练习口头复数，也可以根据自己的语言习惯用自己独特的表达方式，不要求完全一致，比如鼓励学生融入自己知道的新的单词或者精彩的短句。这样的阅读活动有助于培养学生的概括能力、思维能力、口头表达能力和记忆能力；在朗朗地阅读声中，能够培养他们的学习成就感，有助于培养学生主动阅读的良好习惯。
五、诗意的教学
适当拓展教学内容，令教学更加丰富，以此增加学生的学习兴趣。比如我给学生下载《慧人慧语》让学生背诵。
其中关于赞扬方面的诗句：
贤人不喜赞扬声，Wise men don’t like praise，
进步成功靠批评；Progress on critical success；
在此智愚量界线，In this wise quantity line，
诸君仔细看分明！You carefully see clear！
关于读书的诗句：
壮士全心兴国邦，Monty wholeheartedly Hing state，
贪夫富贵盼无双；The greedy rich hope without；
读书但逐名和利，Reading but by fame and wealth，
熬出寒窗进铁窗！Aochu Hanchuang into prison！
关于胸怀和时光方面的：
人生在世不知足，富贵荣华有若无；
Life is not satisfied， if not riches， honour and splendor；
求大贪多死亡道，心清欲淡吉祥途；
For large quantity of death， heart clear to pale auspicious way；
胸怀浩荡宽如海，品性卑微轻似莩；
The mighty humble mind wide as the sea， as light as your character；
珍爱时光悟真谛，德言高雅做贤儒。
Cherish the time realized the truth，virtue and elegant do Xian ru.
学生们都比较喜欢，有的学生朗朗上口倒背如流，语言智慧不仅仅得到了提升，也增强了品德修养。
综上所述，要想有效地展开英语教学，要更新教学观念，要灵活使用教材，根据自己的教学经验，不断反思，强化教学设计，优化教学过程，拓展学生的阅读领域，不断丰富教学内容，带领学生走进一个学习的新天地。