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在化学实验探究的过程中充满了未知的可能,当出现疑问时,有些教师就会想办法迎合教材的结论.殊不知,教师在避免自己尴尬的同时,也失去了课堂中最具生命力的教学资源,精彩也会稍纵即逝.我们为何不能打破常规,因势利导,化尴尬为精彩呢?笔者通过几个实验教学案例的设计浅析对实验探究时机的把握.
精彩,稍纵即逝——浅析化学教学中实验探究时机的把握
【摘 要】
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在化学实验探究的过程中充满了未知的可能,当出现疑问时,有些教师就会想办法迎合教材的结论.殊不知,教师在避免自己尴尬的同时,也失去了课堂中最具生命力的教学资源,精彩也会
【机 构】
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杭州市第四中学
【出 处】
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中学生数理化(教与学)
【发表日期】
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2011年4期
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