【摘 要】
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<正>一、用好教材直观,提升学生学习的动机水平实物直观。教学时要利用实物学具的直观性、齐性特征,结构化建构数的概念。如教学第34页例1中呈现的一堆散乱无序的"小棒""木块
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<正>一、用好教材直观,提升学生学习的动机水平实物直观。教学时要利用实物学具的直观性、齐性特征,结构化建构数的概念。如教学第34页例1中呈现的一堆散乱无序的"小棒""木块"等,直接用眼睛看不出有多少,但可以引导学生把这些实物学具"结构化":从直观无结构的学具,到10根一捆、10个一列有结构学具,引导学生充分体验"十进制"计数法产生的过程,这样的直观"结构化"的实物学具,还可使学生认识计数单位"一""十"的同时,向计数单位"百"拓展和升华。在操作活动的过程中体
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