【摘 要】
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传统的语文阅读教学中,教师往往会对一篇课文条分缕析,无法调动学生的参与热情。而教师在阅读教学时运用联结策略,注重学生的自主探究学习,在教学程序上体现“先学后教”的特
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传统的语文阅读教学中,教师往往会对一篇课文条分缕析,无法调动学生的参与热情。而教师在阅读教学时运用联结策略,注重学生的自主探究学习,在教学程序上体现“先学后教”的特点,用大量的时间让学生自己学,自己谈,自己问,则可以充分发挥学生的主体性。教师只是稍加点拨,学生的兴趣就会被调动起来,从而自主投入到语文学习中去,使语文阅读教学收到事半功倍的效果。
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