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【摘要】我们应该从小培养学生的法律意识，这样不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是要让他们学会依法办事、遵纪守法，将来成为社会主义事业的建设者和接班人。
【关键词】小学法制教育尝试
1小学生法制教育的重要性及意义
现代社会是个法制社会，“无规矩，不成方圆”、“有理走遍天下，无理寸步难行”已经成了社会秩序的代言词。自从我国实施依法治国基本方略以来，青少年法制教育被摆上了学校工作的重要位置，培养小学生法制意识，对小学生进行法制教育更是一项浩大的社会工程。邓小平同志说过“培养法律意识，要从娃娃抓起”，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法，维护自身切实的利益。同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。在这个过程中必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一些青少年违法犯罪就是由于他们法制意识薄弱，长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时得到矫正而发展形成的。对小学生进行法制教育，使其从小有良好的法制意识，能够有效预防违法犯罪。
2小学语文法制教育的途径
2.1在语文教学中突出生命观、价值观教育
小学生需要生命观和价值观教育，尤其是在顺境中成长的孩子，更需要进行正确的引导。生命是坚强的，也是脆弱的，央视《今日说法》栏目曾播出一期《花落》，讲湖南某小学四年级四个女孩，因学习压力和生活琐事，便一起到市场上购买毒鼠强服毒自杀，结果一人死亡，三人侥幸获救，节目播出后在全国引起强烈反响。生命对于每一个人都只有一次，生命需要呵护，需要关爱。一起起事例都为学校法制教育敲响了警钟，学校应该勇敢地承担起责任，帮助学生从小树立起正确的生命观和价值观，让孩子意识到作为小公民也有生命权、健康权、身体自由权。
2.2从课外阅读着手，丰富学生的法制概念
课外阅读是语文学科进行德育渗透的重要途径。文学作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透、感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响极其深远。学生阅读这些作品时，一方面可以感受到祖国语言文字的美，从面激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也可以使学生产生与具体的道德形象相联的情绪体验。所以，我们说“一本好书相当于一位良师益友”，积极开展学生的意志品格，培养学生的高尚情操，而且有利于发展学生的遵纪意识和法制意识。作为语文教师我们要针对学生的年龄特征、兴趣爱好和思想实际，向学生推荐优秀读物。同时，通过加强阅读指导，引导学生读懂读透文学作品的德育内容，从而达到德育渗透和法制教育的目的。
2.3在丰富的实践活动中引入法制教育
生活是学生取之不尽，用之不的竭教育素材。他们在成长过程中必然会耳闻目睹一些形形色色的社会现象。因此，在教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。在每学期开学初，我都能根据学校的要求，利用品德课，队课等时间组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、“末成年人保护法”、“义务教育法”、等，学生在学习这些法律知识的同时，我还和他们一起观看了《呵护——未成年人伤害事故处理与防范》《小小律师》等电视系列教育篇。帮助他们分析各类案例，从中知道什么事可以做，哪些事不能做。同时还要求他们对照检查自己的行为，从而不断增强法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。在教育教学中，我以班队会为依托，积极开展好“法在我身边”、“争做文明遵纪好学生”、“远离毒品、珍爱生命”等学习主题的班队会活动。利用班主任工作的优越条件，组织学生开展了丰富多彩的法制宣传活动，要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展交流讨论。通过广泛参与，使学生接受了一次次的法制教育。
3语文法制教育的思考
3.1正确处理道德教育与法制教育的关系
道德教育和社会主义法制教育都是小学思想品德教育的组成部分。两者既有联系又有区别，道德与法律无明显界限。道德是公民自觉遵纪守法的思想基础，我国法律所禁止的行为也是道德所谴责、所不齿的行为。小学生法制观念的逐步形成同样要建立在中国传统的道德观念和行为规范教育的基础上，而从小对学生进行法制观念的启蒙教育也有利于小学生道德观念的培养和良好行为的训练。因此，两者是相辅相成的，要在教育内容上做到相互渗透，我们要使两者有机结合。
3.2坚持正面和形象教育的原则
针对小学生的身理心理特点及接受能力特点，对小学生进行法制观念的启蒙教育要坚持正面教育的原则，积极进行良性启发诱导。小学生年龄小，好奇心胜，模仿性强，辨别是非能力差，因此在教育中要以讲正面积极，形象的事例为主，注意运用英雄模范人物和小学生中的先进榜样去教育感染他们，适当列举违法犯罪案例，应注意量不宜多，内容更要得当，在授课过程中不要讲述罪犯作案的具体手段与详细情节，尽量避讳残忍、恐怖、荒诞、淫秽等不利于小学生身心成长的内容，防止适得其反，产生消极影响。对小学生进行法制教育，要针对社会不良现象对小学生的影响，从正面进行积极诱导，增强学生自觉抵制不良影响的能力。学校和家长应注意区别判断，不要把小学生中的一些不良行为或由于无知幼稚产生的一些问题与违法犯罪行为混淆为一谈。对有缺点错误或者激进的学生要坚持正面教育，积极引导他们提高认识，循序渐进改正，不可希冀一蹴即成，急功近利。
3.3法制教育要有针对性
对小学生进行法制教育一定要从少年儿童的实际出发，防止成人化。要根据各年级的小学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定教育的内容和要求。在方法上要生动、具体、形象，采取灵活多样的形式，不要简单讲述小学生难于理解的法律条文和概念，空洞的说教，以提高教育效果。同时要注意结合当地的实际情况和师资力量，因地制宜、因时制宜地确定对学生进行教育的内容。
参考文献
［1］葛家珩.如何在小学语文教学中渗透法制教育［J］.小学时代(教师)，2010(09)
［2］郭磊.浅析小学生法制教育的特点和方法［J］.法制与社会，2009(25)
【关键词】小学法制教育尝试
1小学生法制教育的重要性及意义
现代社会是个法制社会，“无规矩，不成方圆”、“有理走遍天下，无理寸步难行”已经成了社会秩序的代言词。自从我国实施依法治国基本方略以来，青少年法制教育被摆上了学校工作的重要位置，培养小学生法制意识，对小学生进行法制教育更是一项浩大的社会工程。邓小平同志说过“培养法律意识，要从娃娃抓起”，培养法律意识，提高小学生的法律素质，势在必行。通过小学生好好学习它，并合理的运用法律，遵纪守法，维护自身切实的利益。同时，对小学生进行法制教育的首要意义在于预防未成年人违法犯罪。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。在这个过程中必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一些青少年违法犯罪就是由于他们法制意识薄弱，长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时得到矫正而发展形成的。对小学生进行法制教育，使其从小有良好的法制意识，能够有效预防违法犯罪。
2小学语文法制教育的途径
2.1在语文教学中突出生命观、价值观教育
小学生需要生命观和价值观教育，尤其是在顺境中成长的孩子，更需要进行正确的引导。生命是坚强的，也是脆弱的，央视《今日说法》栏目曾播出一期《花落》，讲湖南某小学四年级四个女孩，因学习压力和生活琐事，便一起到市场上购买毒鼠强服毒自杀，结果一人死亡，三人侥幸获救，节目播出后在全国引起强烈反响。生命对于每一个人都只有一次，生命需要呵护，需要关爱。一起起事例都为学校法制教育敲响了警钟，学校应该勇敢地承担起责任，帮助学生从小树立起正确的生命观和价值观，让孩子意识到作为小公民也有生命权、健康权、身体自由权。
2.2从课外阅读着手，丰富学生的法制概念
课外阅读是语文学科进行德育渗透的重要途径。文学作品中的政治倾向、思想观点、品德情操等，对学生具有潜移默化的渗透、感染和陶冶作用。这种作用是直观的、形象的、整体的，对学生的影响极其深远。学生阅读这些作品时，一方面可以感受到祖国语言文字的美，从面激发他们热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，另一方面也可以使学生产生与具体的道德形象相联的情绪体验。所以，我们说“一本好书相当于一位良师益友”，积极开展学生的意志品格，培养学生的高尚情操，而且有利于发展学生的遵纪意识和法制意识。作为语文教师我们要针对学生的年龄特征、兴趣爱好和思想实际，向学生推荐优秀读物。同时，通过加强阅读指导，引导学生读懂读透文学作品的德育内容，从而达到德育渗透和法制教育的目的。
2.3在丰富的实践活动中引入法制教育
生活是学生取之不尽，用之不的竭教育素材。他们在成长过程中必然会耳闻目睹一些形形色色的社会现象。因此，在教学中，我们除了要积极缩短教学与生活的距离，将学生的感性认识和理性认识统一起来，还主动拓展教学空间，开展丰富多彩的课外活动，引导学生在社会实践过程中得到情感的体验，从而巧妙的渗透德育内容和法制教育内容。在每学期开学初，我都能根据学校的要求，利用品德课，队课等时间组织学生学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、“末成年人保护法”、“义务教育法”、等，学生在学习这些法律知识的同时，我还和他们一起观看了《呵护——未成年人伤害事故处理与防范》《小小律师》等电视系列教育篇。帮助他们分析各类案例，从中知道什么事可以做，哪些事不能做。同时还要求他们对照检查自己的行为，从而不断增强法律意识，为学生遵纪守法奠定了基础，取得了良好的教育效果。在教育教学中，我以班队会为依托，积极开展好“法在我身边”、“争做文明遵纪好学生”、“远离毒品、珍爱生命”等学习主题的班队会活动。利用班主任工作的优越条件，组织学生开展了丰富多彩的法制宣传活动，要求学生积极收集与学生生活联系紧密的违法事件的资料，开展交流讨论。通过广泛参与，使学生接受了一次次的法制教育。
3语文法制教育的思考
3.1正确处理道德教育与法制教育的关系
道德教育和社会主义法制教育都是小学思想品德教育的组成部分。两者既有联系又有区别，道德与法律无明显界限。道德是公民自觉遵纪守法的思想基础，我国法律所禁止的行为也是道德所谴责、所不齿的行为。小学生法制观念的逐步形成同样要建立在中国传统的道德观念和行为规范教育的基础上，而从小对学生进行法制观念的启蒙教育也有利于小学生道德观念的培养和良好行为的训练。因此，两者是相辅相成的，要在教育内容上做到相互渗透，我们要使两者有机结合。
3.2坚持正面和形象教育的原则
针对小学生的身理心理特点及接受能力特点，对小学生进行法制观念的启蒙教育要坚持正面教育的原则，积极进行良性启发诱导。小学生年龄小，好奇心胜，模仿性强，辨别是非能力差，因此在教育中要以讲正面积极，形象的事例为主，注意运用英雄模范人物和小学生中的先进榜样去教育感染他们，适当列举违法犯罪案例，应注意量不宜多，内容更要得当，在授课过程中不要讲述罪犯作案的具体手段与详细情节，尽量避讳残忍、恐怖、荒诞、淫秽等不利于小学生身心成长的内容，防止适得其反，产生消极影响。对小学生进行法制教育，要针对社会不良现象对小学生的影响，从正面进行积极诱导，增强学生自觉抵制不良影响的能力。学校和家长应注意区别判断，不要把小学生中的一些不良行为或由于无知幼稚产生的一些问题与违法犯罪行为混淆为一谈。对有缺点错误或者激进的学生要坚持正面教育，积极引导他们提高认识，循序渐进改正，不可希冀一蹴即成，急功近利。
3.3法制教育要有针对性
对小学生进行法制教育一定要从少年儿童的实际出发，防止成人化。要根据各年级的小学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定教育的内容和要求。在方法上要生动、具体、形象，采取灵活多样的形式，不要简单讲述小学生难于理解的法律条文和概念，空洞的说教，以提高教育效果。同时要注意结合当地的实际情况和师资力量，因地制宜、因时制宜地确定对学生进行教育的内容。
参考文献
［1］葛家珩.如何在小学语文教学中渗透法制教育［J］.小学时代(教师)，2010(09)
［2］郭磊.浅析小学生法制教育的特点和方法［J］.法制与社会，2009(25)