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[摘要]大学英语教学正面临着改革和发展，多媒体技术的运用正适应了这一发展。
[关键词]多媒体 大学英语 教学改革 电化教学
对于信息时代的今天，教学中在运用传统媒体的同时运用多媒体已经是高校教育改革的必然趋势。在教学中，运用这些现代的多媒体，并同时与传统教学媒体适当结合，应该会更准确地传递教学信息，以实现教学的优化。并且，多媒体教学使现在高校内英语教学大班授课的教学效果显著提高。因此，这种新的教学模式以其独特的优势显现出非凡的活力。
一、多媒体在大学英语教学中的功能
1.再现教学内容的功能。无论教学中所讲内容的远近，内容对象的大小，对象的真实与虚构，我们都能在课堂中把它再现出来，呈现给学生。从历史到自然，从政治人物到生活常识，我们都能通过多媒体这种手段表现出来，让学生们有一个很直观的印象，激发他们的兴趣，加深他们的记忆。
2.集成教学材料的功能。我们运用多媒体能把声音、录像、文字、图片、动画等等教学材料融合在一起，向学生展示多种形式，通过各种方法刺激学生，使他们对所学内容有一个立体的印象和记忆。
3.扩充知识信息的功能。多媒体所提供给我们的软件、网络信息以及我们能通过多媒体传达知识的方式都是数不胜数。这极大地丰富了我们教育工作者的教学资料，也极大扩充了学生的学习资源。
4.节约教学时间，增进教学效率的功能。也许我们的英语课堂的课时并没有增加，但是通过多媒体教学，我们传达知识的内容的增加、速度的加快，都大大节约了教学的时间，让学生们接受到了更多的知识。通过多媒体，我们省去了写很多板书的时间。并且因为有了立体的信息提供，通过图片、录像、声音等，学生对同一知识的接受速度要快得多，同时印象还深得多。
二、多媒体技术运用在大学英语教学中的作用
1.使我们大班授课得以实现。现在在我们采用多媒体技术的教学里面，避免了很多大班授课出现的问题。学生们通过电脑或者投影能够清楚看到相关信息，多媒体呈现出来的丰富内容也大大激发了学生们学习相关知识的兴趣。在吸引他们注意力的同时，学生们又没了小班授课时学习非母语的焦虑紧张的心理，从而学得更加放松。老师在教学时通过课件讲授和word文档等电子板书大大节省了时间，留下更多的时间为学生做信息知识的扩展。所以，运用多媒体技术使我们的课堂大大减少了传统教学中的一些难题，还克服了一些小班授课的矛盾，使学生在目前的大学英语课堂上更有兴趣地更好地学习。
2.使传统的填鸭式的课堂有所改善。在课堂上，运用播放多媒体，同时对教学内容进行讲解引导，在激发学生学习兴趣的同时，给了他们更大的空间去自己思考，使学生自我构建知识体系。另外对于英语课堂，学生们可以通过多媒体观看丰富的名人演讲、英语歌曲、电影、英语学习资料等等来练习他们的听力，因此也常常产生非常愿意表达以及模仿的愿望，从而增进他们的口头表达能力。多媒体还可以为学生提供练习口语听力的立体特定语境，非常方便使用。它的直观印象也帮助学生更好地记忆。
3.使学生课堂无限扩大了。合理地使用多媒体，我们能通过它看到更多英语教学的视频和课件，让学生扩大知识面，吸收更多的信息。另外，多媒体还可以与网络组合在一起，开展课堂外的远程教育以及电脑视频课堂，与其他地方其他学校的学生、老师进行交流，使他们学习的视野变得更加宽广。学生们在课堂外还可以通过多媒体进行听力、阅读等多方面的自主学习，大大地延伸了他们课后学习的空间。
三、多媒体在大学英语教学中应该注意的问题
1.由于兴起多媒体技术不久，老师对多媒体的掌握不太精通，对课件的制作还较单一，几乎没能把多媒体技术的优势体现出来，并不能很好地调动学生的积极性。所以，我们英语老师要多花工夫去学习课件的制作、资料的收集整理等等。
2.由于有了多媒体技术在课堂上的运用，使我们的课堂更方便了。有些老师容易产生缺乏讲解、一味给学生展示课件的情况，使英语课堂成了完全的自学课堂，老师的指导作用得不到体现。老师们应该在播放课件、运用设备的同时，对知识进行讲解开导。适当的时候提出适当的问题，就能引导学生发散思维和增加记忆，扩大他们的知识面。
四、小结
多媒体技术运用在我们大学英语教学中的作用越来越受到肯定。它使英语课堂延伸了、扩大了，内容丰富了，学生思考和学习的空间也增加了，为学生创造了良好的语言环境和氛围。较之单一传统的教学方式，大大调动了学生的学习愿望和主动学习的积极性。要注意的是，老师们不能完全抛弃传统的教学模式，应该把多媒体技术和传统模式有机地结合起来，灵活运用，使不同的模式相互补充，使多媒体在教学中发挥更大的作用，从而使英语教学质量得到更大的提高。
基金项目：四川省教育厅青年基金项目（2006B030）。
参考文献
[1]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革：现状与发展策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[2]胡隆.计算机辅助外语教学——多媒体和网络的应用[M].上海：上海外语教育出版社，2001.
[关键词]多媒体 大学英语 教学改革 电化教学
对于信息时代的今天，教学中在运用传统媒体的同时运用多媒体已经是高校教育改革的必然趋势。在教学中，运用这些现代的多媒体，并同时与传统教学媒体适当结合，应该会更准确地传递教学信息，以实现教学的优化。并且，多媒体教学使现在高校内英语教学大班授课的教学效果显著提高。因此，这种新的教学模式以其独特的优势显现出非凡的活力。
一、多媒体在大学英语教学中的功能
1.再现教学内容的功能。无论教学中所讲内容的远近，内容对象的大小，对象的真实与虚构，我们都能在课堂中把它再现出来，呈现给学生。从历史到自然，从政治人物到生活常识，我们都能通过多媒体这种手段表现出来，让学生们有一个很直观的印象，激发他们的兴趣，加深他们的记忆。
2.集成教学材料的功能。我们运用多媒体能把声音、录像、文字、图片、动画等等教学材料融合在一起，向学生展示多种形式，通过各种方法刺激学生，使他们对所学内容有一个立体的印象和记忆。
3.扩充知识信息的功能。多媒体所提供给我们的软件、网络信息以及我们能通过多媒体传达知识的方式都是数不胜数。这极大地丰富了我们教育工作者的教学资料，也极大扩充了学生的学习资源。
4.节约教学时间，增进教学效率的功能。也许我们的英语课堂的课时并没有增加，但是通过多媒体教学，我们传达知识的内容的增加、速度的加快，都大大节约了教学的时间，让学生们接受到了更多的知识。通过多媒体，我们省去了写很多板书的时间。并且因为有了立体的信息提供，通过图片、录像、声音等，学生对同一知识的接受速度要快得多，同时印象还深得多。
二、多媒体技术运用在大学英语教学中的作用
1.使我们大班授课得以实现。现在在我们采用多媒体技术的教学里面，避免了很多大班授课出现的问题。学生们通过电脑或者投影能够清楚看到相关信息，多媒体呈现出来的丰富内容也大大激发了学生们学习相关知识的兴趣。在吸引他们注意力的同时，学生们又没了小班授课时学习非母语的焦虑紧张的心理，从而学得更加放松。老师在教学时通过课件讲授和word文档等电子板书大大节省了时间，留下更多的时间为学生做信息知识的扩展。所以，运用多媒体技术使我们的课堂大大减少了传统教学中的一些难题，还克服了一些小班授课的矛盾，使学生在目前的大学英语课堂上更有兴趣地更好地学习。
2.使传统的填鸭式的课堂有所改善。在课堂上，运用播放多媒体，同时对教学内容进行讲解引导，在激发学生学习兴趣的同时，给了他们更大的空间去自己思考，使学生自我构建知识体系。另外对于英语课堂，学生们可以通过多媒体观看丰富的名人演讲、英语歌曲、电影、英语学习资料等等来练习他们的听力，因此也常常产生非常愿意表达以及模仿的愿望，从而增进他们的口头表达能力。多媒体还可以为学生提供练习口语听力的立体特定语境，非常方便使用。它的直观印象也帮助学生更好地记忆。
3.使学生课堂无限扩大了。合理地使用多媒体，我们能通过它看到更多英语教学的视频和课件，让学生扩大知识面，吸收更多的信息。另外，多媒体还可以与网络组合在一起，开展课堂外的远程教育以及电脑视频课堂，与其他地方其他学校的学生、老师进行交流，使他们学习的视野变得更加宽广。学生们在课堂外还可以通过多媒体进行听力、阅读等多方面的自主学习，大大地延伸了他们课后学习的空间。
三、多媒体在大学英语教学中应该注意的问题
1.由于兴起多媒体技术不久，老师对多媒体的掌握不太精通，对课件的制作还较单一，几乎没能把多媒体技术的优势体现出来，并不能很好地调动学生的积极性。所以，我们英语老师要多花工夫去学习课件的制作、资料的收集整理等等。
2.由于有了多媒体技术在课堂上的运用，使我们的课堂更方便了。有些老师容易产生缺乏讲解、一味给学生展示课件的情况，使英语课堂成了完全的自学课堂，老师的指导作用得不到体现。老师们应该在播放课件、运用设备的同时，对知识进行讲解开导。适当的时候提出适当的问题，就能引导学生发散思维和增加记忆，扩大他们的知识面。
四、小结
多媒体技术运用在我们大学英语教学中的作用越来越受到肯定。它使英语课堂延伸了、扩大了，内容丰富了，学生思考和学习的空间也增加了，为学生创造了良好的语言环境和氛围。较之单一传统的教学方式，大大调动了学生的学习愿望和主动学习的积极性。要注意的是，老师们不能完全抛弃传统的教学模式，应该把多媒体技术和传统模式有机地结合起来，灵活运用，使不同的模式相互补充，使多媒体在教学中发挥更大的作用，从而使英语教学质量得到更大的提高。
基金项目：四川省教育厅青年基金项目（2006B030）。
参考文献
[1]刘润清，戴曼纯.中国高校外语教学改革：现状与发展策略[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[2]胡隆.计算机辅助外语教学——多媒体和网络的应用[M].上海：上海外语教育出版社，2001.