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学生的语言发展，以学得的方式为主，并呈现出鲜明的概括化、规则化特点。这就要求教师要遵循认知规律、归纳语用规则，以促进学生言语能力的高效发展。在阅读教学中，要凸显语言规则、依托言语图式、紧扣认知策略，引导学生学习，从而发展学生的言语生命，提高学生的语言表达能力。
发展语言,须从学生认知规律入手
【摘 要】
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学生的语言发展，以学得的方式为主，并呈现出鲜明的概括化、规则化特点。这就要求教师要遵循认知规律、归纳语用规则，以促进学生言语能力的高效发展。在阅读教学中，要凸显语言规则
【机 构】
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江苏扬州市邗江区蒋王小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年3期
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