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小学数学复习课大都遵循“知识梳理、分层练习、综合应用”的教学模式,存在着忽视了学生的主体地位、忽视发散思维、忽视方法和能力的培养,课堂上的评价方式单一.思维导图作为一种高效思维工具,能在复习课上帮助学生主动建构单元知识结构,提高学习效率.阐述了复习课上教师对思维导图的利用、学生的运用,以及思维导图在复习课上应用的感受等,显现出基于思维导图的数学复习课的优势.