【摘 要】
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近日，教育微创新理念的倡导者、国家总督学顾问陶西平在接受《中国教育报》记者采访时指出，推进学校内部的微创新不仅是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路，校长和教师都应当有自己的微创新课题。教育微创新需注意以下几点：①应从问题出发，全面分析自己从事的管理和教学工作，找到存在的难点、关注的热点，从而有针对性地确定研究课题，将科学研究与工作实践紧密结合起来；②应有研究方案，要
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近日，教育微创新理念的倡导者、国家总督学顾问陶西平在接受《中国教育报》记者采访时指出，推进学校内部的微创新不仅是改进学校管理、提高教育质量的动力与途径，也是教师专业发展的有效之路，校长和教师都应当有自己的微创新课题。教育微创新需注意以下几点：①应从问题出发，全面分析自己从事的管理和教学工作，找到存在的难点、关注的热点，从而有针对性地确定研究课题，将科学研究与工作实践紧密结合起来；②应有研究方案，要对研究课题进行认真调研，理清关键点，找准切入点，确定创新点，制定包括实验方法、实验进程的方案，使研究有序进行；③微创新应是学习的过程，要搜集与课题相关的资料，边学习，边研究，以学习指导研究，以研究加深理解，从而增强科学性，减少盲目性；④应高度重视实践，要在自己工作的领域内大胆进行实验，在实践中验证设想，在实践中完善方案，在实践中发现规律，并且重视积累实践过程中的数据与资料；⑤应进行成果评估，要以实效为检验的重要标准，对各项微创新成果进行评价，对有成效的成果要予以鼓励和奖励，对有较大价值的成果应当创造条件使其进行更加深入的研究，并采取适宜的方式进行推广。
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