【摘 要】
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我是《中国少年报》的一名爱心小使者,参加过的每一次活动都给我留下了深刻的印象。这次的爱心小使者活动非常特殊,是陪盲童小伙伴看电影。听到这儿,也许你会问了,盲童怎么看
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我是《中国少年报》的一名爱心小使者,参加过的每一次活动都给我留下了深刻的印象。这次的爱心小使者活动非常特殊,是陪盲童小伙伴看电影。听到这儿,也许你会问了,盲童怎么看电影呢?盲童看电影,需要我们的帮助。我平时最爱看电影了,像《怪物史瑞克》《史前一万年》《功夫熊猫》等都十分精彩,一个个活灵活现的人物时常把我带入一个个神奇的世界中。《怪物史瑞克》让我感受到史瑞克的可笑和善良;《史前一万年》让我感觉
I am a small messenger of China Youth Daily, and I have been very impressed with every event I participated in. This is a very special love of small messenger activities, is to accompany the blind boyfriends watching movies. Hear this, maybe you will ask, blind children how to watch movies? Blind children watching movies, we need help. I usually love to watch movies, like “Shrek”, “Prehistoric 10,000 years”, “Kung Fu Panda” and so very exciting, one by one vivid characters often bring me into a magical world. “Shrek” let me feel Shrek’s ridiculous and kind; “prehistoric 10,000 years” makes me feel
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又到期末，又要给学生写评语了。这是心与心最好的交流，也是播种思想的好机会，可给丁潇写评语时，我为难了。 初一一期里，他暴躁的脾气、桀骜不驯的性格、对学习的极度厌恶让我几近失去信心！我该怎么写这份评语呢？我本想草率，但最终几易其稿，写出了下面的评语： 还记得那次老师去食堂时，你热情地邀我共一把伞吗？老师深深为你的友善而感动。一期来，你学会了在学校独立生活，很多方面都有了长足的进步，你那暴躁的脾气
【内容摘要】本文结合初中生物新课程教学实践案例，阐述了探究性学习问题情境创设的基本原则，并从巧妙开启，通过直观观察；设置悬疑，通过数据资料；形象直观，通过实验操作；潜移默化，通过过程体验；触类旁通，通过学科整合五个方面就探究性学习问题情境创设的基本策略作一探讨。 【关键词】初中生物 探究性学习 导入情境 创设 《义务教育生物课程标准》把“倡导探究性学习”作为课程三大基本理念之一，力图改变学生的
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课堂上的学生资源,包括学生的质疑、错误、经验、差异等。置身动态课堂,当稍纵即逝的学生资源出现时,教师是简单纠正还是做些文章?笔者认为,应该按
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我要发明一台雪糕制作器,这样就可以不用顶着火辣辣的太阳去买雪糕啦。只要按一下黄色按钮(niǔ),然后把做雪糕的材料放入雪糕制作器中,五分钟后,就可以吃到香甜的雪糕啦。
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当今,信息技术已成为小学科学教学的主要辅助手段。为此,我在以下三个方面进行了探索:一、利用思维导图总揽全局,规划单元教学要想上好一门课,教师首先要建立该课程完整的框
俗话说眼睛是心灵的窗户,那么一篇文章的眼睛就是文题。透过文题我们可以窥视文章的中心、重点、作者思路、写作方法等,因此教学中要抓住文题组织教学。文题的题目形式多样,
江城如画里,山晚望晴空。两水夹明镜,双桥落彩虹。人烟寒橘柚,秋色老梧桐。谁念北楼上,临风怀谢公。[生词一扫光]①谢朓北楼:南北朝时代的著名诗人谢朓担任宣城太守时所建,又