论文部分内容阅读
摘要：培养学生学习数学的兴趣，除了在课堂教学中发挥教材的兴趣因素外，还应该开展丰富多彩的课外活动。因为课外活动是学生自由驰骋的广阔天地，它能够开阔学生的视野，促进学生积极主动地进行思考；它有利于学生在全面发展的基础上发展特长，符合因材施教原则。现在小学数学中开展课外活动的形式多种多样。
关键词：数学教学；培养学生；学习兴趣
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0132-01
数学在许多人的心目中往往是枯燥乏味、充满着各种符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成学生学习数学的兴趣不高。所以一个出色的数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣，有了兴趣学生才能乐意走进数学，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。
那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？
一 关心学生，培养兴趣
学生如果喜欢他们的教师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
1.生活上关心学生
在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，因此教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。以师生的感情，诱发学生的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
2.学习上帮助学困生
小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，就能产生学习兴趣。但是，有些学困生接受能力缓慢，导致其学习吃力。教师要及时帮助这部分学生弥补数学知识上的小缺陷，不仅在课内进行必要的辅导，而且还要注重课外的辅导、监管。主要可从以下几个方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；课堂进行训练时，重点辅导他们；对学困生的作业应当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，他们就会得以逐步转变。
3.表扬鼓励，树立信心
学困生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的亮点，发现他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，培养他们的学习兴趣。
二 渗透艺术教育，激发学习兴趣
教学是一门技术，更是一门艺术，有教学艺术的教师，才能有效地将艺术在不经意间渗透于自己的教学活动中。那么，怎样才能实现这种艺术活动呢？
1.通过动口、动手，丰富表象
我在教“角的认识”一课时，先让学生找一找教室里的角，然后让学生折一个角，对角的形态用语言进行描绘，再自己动手画一个角，总结角的样子，又让学生进行比赛，看谁能画出不同的角，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过这样，使学生对角有了深刻的认识。
2.畅所欲言，提高效率
数学学科除了注重培养学生的思维能力以外，更要注重学生的口头表达能力。有些教师认为口头表达能力训练是语文的专利，其实，多一点让学生发表自己想法和高见的机会，除了会提高学生的兴趣外，还激发了学生追求真知的热情，同时消除了学生紧张的情绪，使学生在轻松愉快的环境中愉悦的掌握知识。
三 因材施教，增强学习兴趣
在学习活动中，有些学生往往感到某一方面的学习很吃力，产生厌学的情绪，这时候老师不能以“批评”了事，应以“鼓励”为主，寻根问究，找出病源，对症下药。每个学生都有各自的特点，教师必须因材施教，因人而异和积极鼓励学生，培养他们的学习兴趣，减轻学生的心理思想负担。因此，教师应根据每个学生不同的心理状态和认识程度加以正确引导和细心的辅导。对于学生，尤其应该在思想上给予鼓励，他们一有进步，教师应及时捕捉其闪亮点，给予赞扬，鼓励，以减轻学生学习上的思想负担，使其在宽松、民主和谐的氛围内自主学习，并帮助他们养成不骄不躁的良好心理品质，引导他们积极主动地探索知识。低年级学生特别喜欢听老师的赞扬，尤其是差生，偶尔听见一次课堂中的鼓励，整堂课都会上的兴致勃勃。如在教学《去游乐园》这一课时，在灵活运用中，为黄瓜的长度填上合适的单位：黄瓜长约（ ）。虽然这一题很简单，但我请了一位我们班成绩最差的同学回答，而且他答对了，我就及时鼓励：“你真棒，回答的非常正确，看来你的思维很敏捷。”这样，整堂课下来，他的兴趣一直很高，对本节课的知识掌握的很好。
四 打开方法之门，保持学习数学的兴趣
正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥乏味的学习。学习数学不应依靠多做题来提高成绩，而是要掌握规律，理解知识，形成能力。这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解。通过课堂上的认真听讲，课下的复习巩固，查漏补缺，课堂内外的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。所以，及时教给学生学习的方法，这就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。
五 开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣
培养学生学习数学的兴趣，除了在课堂教学中发挥教材的兴趣因素外，还应该开展丰富多彩的课外活动。因为课外活动是学生自由驰骋的广阔天地，它能够开阔学生的视野，促进学生积极主动地进行思考；它有利于学生在全面发展的基础上发展特长，符合因材施教原则。现在小学数学中开展课外活动的形式多种多样。如：“数学竞赛、数学故事会、数学兴趣小组、数字游戏”等。通过多种形式的课外活动，使学生能够站的更高，在学习上会更虚心，对数学课的兴趣会更浓厚。还可积极调动学生的多种感官，发挥学生好动的特点，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，学生积极性就会很高，教学效果就好。
总之，在数学课堂教学中，要激发学生对数学的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能使学生主动学习、乐于学习，体会到学习中的乐趣，使之能更有效的掌握知识，增强技能，进而提高课堂教学质量。数学教学就是要点燃学生学习数学热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游戈于数学的海洋，才能使兴趣的活水永远浇注求知的禾苗，才能苗壮根深。
关键词：数学教学；培养学生；学习兴趣
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）08-0132-01
数学在许多人的心目中往往是枯燥乏味、充满着各种符号的学科，加之数学学科抽象性高，连贯性强，使许多学生学而生畏，畏而生厌，从而导致学生对数学缺乏兴趣，失去了学习数学的动力，造成学生学习数学的兴趣不高。所以一个出色的数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣，有了兴趣学生才能乐意走进数学，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。
那么，如何培养学生学习数学的兴趣呢？
一 关心学生，培养兴趣
学生如果喜欢他们的教师。那么对这个老师所教的学科就会产生学习兴趣，教师要用一颗赤诚的心，唤醒无数颗喜爱数学的童心。
1.生活上关心学生
在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和照顾，这些学生特别需要教师的“爱”，因此教师要尊重学生，热爱学生，关心学生，了解并理解他们，让学生感到有亲切感、信任感、期望感，做他们的知心朋友。以师生的感情，诱发学生的内驱力，从而培养学生学习数学的兴趣。
2.学习上帮助学困生
小学生对学习的胜任感，直接影响学习兴趣。有了对学习的胜任感，就能产生学习兴趣。但是，有些学困生接受能力缓慢，导致其学习吃力。教师要及时帮助这部分学生弥补数学知识上的小缺陷，不仅在课内进行必要的辅导，而且还要注重课外的辅导、监管。主要可从以下几个方面入手：讲课时特别注意观察他们；课堂提问时尽量让他们回答能够回答的问题；课堂进行训练时，重点辅导他们；对学困生的作业应当堂面批，存在的知识缺陷及时补救。这样持之以恒，他们就会得以逐步转变。
3.表扬鼓励，树立信心
学困生往往很自卑，学习没有兴趣，灰心丧气。为了消除他们的自卑感，激发学习兴趣，教师要在教学中尽量寻找他们的亮点，发现他们的点滴进步，并及时表扬、鼓励，从而激发上进心，培养他们的学习兴趣。
二 渗透艺术教育，激发学习兴趣
教学是一门技术，更是一门艺术，有教学艺术的教师，才能有效地将艺术在不经意间渗透于自己的教学活动中。那么，怎样才能实现这种艺术活动呢？
1.通过动口、动手，丰富表象
我在教“角的认识”一课时，先让学生找一找教室里的角，然后让学生折一个角，对角的形态用语言进行描绘，再自己动手画一个角，总结角的样子，又让学生进行比赛，看谁能画出不同的角，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过这样，使学生对角有了深刻的认识。
2.畅所欲言，提高效率
数学学科除了注重培养学生的思维能力以外，更要注重学生的口头表达能力。有些教师认为口头表达能力训练是语文的专利，其实，多一点让学生发表自己想法和高见的机会，除了会提高学生的兴趣外，还激发了学生追求真知的热情，同时消除了学生紧张的情绪，使学生在轻松愉快的环境中愉悦的掌握知识。
三 因材施教，增强学习兴趣
在学习活动中，有些学生往往感到某一方面的学习很吃力，产生厌学的情绪，这时候老师不能以“批评”了事，应以“鼓励”为主，寻根问究，找出病源，对症下药。每个学生都有各自的特点，教师必须因材施教，因人而异和积极鼓励学生，培养他们的学习兴趣，减轻学生的心理思想负担。因此，教师应根据每个学生不同的心理状态和认识程度加以正确引导和细心的辅导。对于学生，尤其应该在思想上给予鼓励，他们一有进步，教师应及时捕捉其闪亮点，给予赞扬，鼓励，以减轻学生学习上的思想负担，使其在宽松、民主和谐的氛围内自主学习，并帮助他们养成不骄不躁的良好心理品质，引导他们积极主动地探索知识。低年级学生特别喜欢听老师的赞扬，尤其是差生，偶尔听见一次课堂中的鼓励，整堂课都会上的兴致勃勃。如在教学《去游乐园》这一课时，在灵活运用中，为黄瓜的长度填上合适的单位：黄瓜长约（ ）。虽然这一题很简单，但我请了一位我们班成绩最差的同学回答，而且他答对了，我就及时鼓励：“你真棒，回答的非常正确，看来你的思维很敏捷。”这样，整堂课下来，他的兴趣一直很高，对本节课的知识掌握的很好。
四 打开方法之门，保持学习数学的兴趣
正确的学习方法可以使学生提高学习效率，少走弯路，使学生迅速地掌握所学知识，从而避免枯燥乏味的学习。学习数学不应依靠多做题来提高成绩，而是要掌握规律，理解知识，形成能力。这就要求教师在日常教学中要引导学生发现数学知识运用的规律，从而对知识产生更深的理解。通过课堂上的认真听讲，课下的复习巩固，查漏补缺，课堂内外的不懂就问，讨论研究，逐步将知识融会贯通，形成自己的能力。所以，及时教给学生学习的方法，这就等于给了学生开启知识之门的钥匙，学生会在正确方法的指导下，迈向成功之门，这样学生的兴趣才会持久保持。
五 开展丰富多彩的课外活动，激发学生学习兴趣
培养学生学习数学的兴趣，除了在课堂教学中发挥教材的兴趣因素外，还应该开展丰富多彩的课外活动。因为课外活动是学生自由驰骋的广阔天地，它能够开阔学生的视野，促进学生积极主动地进行思考；它有利于学生在全面发展的基础上发展特长，符合因材施教原则。现在小学数学中开展课外活动的形式多种多样。如：“数学竞赛、数学故事会、数学兴趣小组、数字游戏”等。通过多种形式的课外活动，使学生能够站的更高，在学习上会更虚心，对数学课的兴趣会更浓厚。还可积极调动学生的多种感官，发挥学生好动的特点，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，学生积极性就会很高，教学效果就好。
总之，在数学课堂教学中，要激发学生对数学的学习兴趣，充分调动学生的积极性，才能使学生主动学习、乐于学习，体会到学习中的乐趣，使之能更有效的掌握知识，增强技能，进而提高课堂教学质量。数学教学就是要点燃学生学习数学热情的火把，培养他们的学习兴趣。有了兴趣，学生才能积极地游戈于数学的海洋，才能使兴趣的活水永远浇注求知的禾苗，才能苗壮根深。