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建构主义学习理论认为学习是新旧经验发生冲突，学习者积极主动建构新的认知图式，从而促使观点转变和认知结构重组的过程，它强调学习的主动性、社会性和情境性。多媒体环境下的英语专业学生的自主学习旨在建立自主性、个性化的新型学习模式。本研究中，笔者以英语专业综合英语教学中的多媒体教学为案例，以建构主义教学理论为指导，对基于网络平台的专业英语的自主学习凸显出的优势和问题进行剖析和讨论，以此给二语教学实践和理论研究带来启示。