摘 要：成功的教学首先要热爱学生，了解学生。教学中，在教师的引导下，学生以新知识为工具进行探索，每一次精彩的发言、每一个问题的解决都使学生在心理上产生成功感和自豪感。这种快乐的情绪成为学生进一步学习的动力源泉。
　　关键词：愉快 轻松 活动 学生主体作用
　　
　　作为一名从事英语教学十年的青年教师，我一直在追寻一个问题的答案，那就是如何才能让同学们愉快地学习？直到今天，我以文章的形式与大家一起分享我的心得体会。
　　实践证明，中国的教育到现在仍然是一种应试教育，为了能在高考的试卷上一决雌雄，多少家长辛辛苦苦把孩子送进了各种各样的培训班，换来的却是一张张疲惫的痛苦的脸。很显然，他们不快乐，他们把学习当成了负担，甚至有的孩子被学习压垮，产生了逆反心理，造成了人生悲剧。
　　所以，作为英语老师，我认为，为了能让孩子在我这门课中找到快乐，我们必须探索有效的教学方法，以下就是我个人的一些做法，有不到之处，敬请批评指正。
　　一、 师生关系融洽，让学生在轻松中快乐学习
　　成功的教学首先要体现爱学生，了解学生。没有爱便没有教育，爱学生是教师的天职。教师只有爱学生，学生才能亲其师、信其道，才能在轻松愉快的氛围中主动接受知识。
　　因此，在教学中，必须建立民主、平等、和谐的师生关系。首先教师要深入学生，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。其次要尊重学生的人格和权利，采用一切的方式肯定学生，赏识学生。真诚倾听学生的心声，允许他们提出不同的、相反甚至是错误的见解，解放学生的主体性和创造性，与学生平等地商讨问题，把学生看作解决问题的伙伴。
　　二、 充分发挥学生的主体作用，让学生在参与中快乐学习
　　教学中，学生是学习的主体，学生学习方式的转变——即由被动学习变为主动学习对于取得良好的教学效果至关重要。而主动学习离不开学生的参与，只有让学生在参与中生动活泼地发展才能充分体现学生在教学中的主体性。教学中，在教师的引导下，学生以新知识为工具进行探索，每一次精彩的发言、每一个问题的解决都使学生在心理上产生成功感和自豪感。这种快乐的情绪成为学生进一步学习的动力源泉。教师利用学生的这一特点，多给学生“自我表现”的机会，根据教学内容适当放手给学生，让学生充当“小老师”，自己解决问题，让学生在参与中找到自信，在自信中快乐地学到知识。
　　三、 开展丰富的教学活动，让学生在“玩”中快乐学习
　　爱玩是学生的天性。如果能把课堂中枯燥的知识融入到“玩”中，必然会极大地激发学生参与的兴趣，让学生在轻松愉快中学到知识。因此，教师在教学中可采用多种多样的游戏和活动，把课本上的抽象知识融入到游戏中，激发学生参与的欲望，调动学生学习的积极性。
　　四、 激发学生兴趣，让学生在探究中快乐学习
　　学生有强烈的好奇心，对生活中常见的的一些问题容易产生疑问。教师可利用学生的这一特点激发学生的探究欲望，让学生在探究中体会成功的快乐，并在快乐中获得知识。
　　五、 课后拓展，让学生感受英语交际的快乐
　　英语作为一种交际语言其主要功能就是用于交际，充分利用校园给孩子提供利用英语交际的情境，帮助他们取长补短，积累语言素材。在校园中，我是英语教材里的“Ms Smart”， 我班的学生也个个都有英文名字： Amy， Sam， Tom， Joe， Jack， Betty， Alice. 于是每天都有这样的问候： Good morning， Ms Smart！ How are you. Ms Smart f， Hello. Ms Smart f. Good afternoon， Ms Smart！ Goodbye， Ms Smart！ 连平时的欢呼声也改成了“Hoo ray！”
　　这一来，同学们不仅感受了英语交际的快乐，同时也练习了不少句子，重要的是学会了这些句子在具体情境中的运用！此外，还可以组织学生观看简单的英语动画片，让学生将外出旅游或在电视上所看到的和所听到的词汇、会话内容进行交流，以满足学生表现的欲望，鼓励他们学好语言、促进向上发展的需求。作为一名英语教师，本人认为在英语教学中努力调动学生学习的积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，这是教学的根本，也是我们最初和最终的目的。让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣是保证他们好好学习的动力的源泉。以下是我的几条建议：
　　（1） 课堂上教师永远保持良好的精神状态，有自己的人格魅力。态度亲切友好，语言幽默生动，绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。教师要精心备课，对教材滚瓜烂熟，同时能及时处理课堂上发生的任何意外，这种驾驭课堂的能力必须一流。
　　（2） 坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩展出去，把课讲活。