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体验式教学可避免教师一言堂,突出以学生为中心,有利于培养学生学习的主动性,有利于学生专业素养的养成,有利于提高学生的创新能力。《导游实务》课程的实践教学可从认知见习、导游实训、导游实习三个阶段来分别设计体验情境,让学生在特定的主题情境中扮演角色,学习导游业务知识及技能。
从体验式教学的视角,谈《导游实务》课程的实践教学
【摘 要】
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体验式教学可避免教师一言堂,突出以学生为中心,有利于培养学生学习的主动性,有利于学生专业素养的养成,有利于提高学生的创新能力。《导游实务》课程的实践教学可从认知见习
【机 构】
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湖南女子职业大学旅游管理系
【出 处】
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湖北经济学院学报：人文社会科学版
【发表日期】
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2010年6期
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