“课难教，师难当”这种现象一定程度上存在于课堂教学中。笔者在政治教学岗位上已有十余年，但现在似乎处于事业的瓶颈期。如何实现由量的积累到质的飞跃呢？政治课程的基本理念就是遵循学生的成长规律，培养学生的政治核心素养，引领学生在经济、政治、文化各个领域，提高认识社会、适应社会、融入社会的能力。
　　一、新课标下政治教学的特征
　　1.教学主体性。
　　在教学中，教师要将学生作为主体，对学生进行针对性指导，充分激发学生的积极性，发挥学生在政治教学中的主体作用。
　　2.教学探究性。
　　实行新课程改革后，教师应积极培养学生的综合能力，提高学生的探究意识。
　　3.教学感悟性。
　　教师要通过政治教学，让学生对现实的经济生活、政治生活有更加深刻的认识。
　　二、如何使政治教学生活化
　　1.开展探究活动，激发学生的智慧潜能。
　　很多学生都觉得政治课程比较枯燥，理论性强，有点高高在上，很难“接地气”。正是基于这种考虑，在政治教学中，教师要让学生以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，观察分析现实，说明最常见的经济、政治等社会现象，结合社会现实和热点问题，进行正确的价值判断和选择，增强民主意识，自觉维护国家利益，树立科学的世界观、人生观和价值观。
　　开展中学生优秀政治小论文评比活动是我校政治组的优良传统，要求学生通过社会调查和参与社会实践，将对学习经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学的体会和认识融入小论文中。这种研究性学习源于自然现象、社会现象和自我生活中的专题研究所获得的感悟和体验，要求学生以小见大，事理交融，条理分明。这样，有利于培养学生的创新意识和实践能力，促进课堂教学与社会实践的紧密结合。
　　学生写的小论文要观点正确，材料确实，理论联系实际，有一定见解和深度;文字简洁，一般在2000到3000字;由学生独立完成（第二作者不予认可），凡引用报刊资料（含改写）、互联网资料应注明出处。同时，要学生提供政治小论文评比诚信承诺书（一式一份）。指导老师要保证文章的原创性，并对小论文的真实性负责任。教师要切实做好指导工作，引导学生关注生活、关注社会、合作学习、主动探究。小论文一律用小四号宋体、A4纸电脑打印（题目下写清校名、作者姓名、指导老师姓名、联系电话）。装订时把诚信承诺书放在首页，和文章一起装订。我们依托校教科室和政治学科组积极开展政治小论文评选活动，颁发获奖证书，并将获奖名单公布在校园网和校电子屏上，激发学生的参与积极性。
　　 我校每年都坚持踏踏实实地开展此项活动，真正将政治理论运用到了实践中去，表现了政治教学可以“接地气”。
　　2.培养学生核心素养，激发学生学习兴趣。
　　政治课的理论内容多，相对于学生生活实际来讲，有一定的抽象性。所以，教师应多引入日常生活中常见的一些实例，采用多种方式，穿插到学生活动中去，让学生深刻理解，激发学生的兴趣及参与活动的热情。
　　例如，在《多彩的消费》的教学中，为了使课堂充满生活气息，教师可以从现实生活中开发教学资源，引入生动的生活素材。
　　2017年国庆、中秋双节喜相逢，居民出游意愿较高，旅游需求旺盛，呈现出国内游出游意愿高涨、出境游稳定增长、家庭出游意愿更加突出、乡村休闲游渐成主流等特征。来自国家统计局的最新数据表明，中国居民的消费结构正在从生存型、温饱型向小康型、富裕型结构过渡。在我国的居民消费结构中，食品等基本生活消费的支出比例在下降，科教文卫等消费支出的比例在不断升高，消费结构正在逐渐升级。
　　探究 （1）我国居民恩格尔系数呈何变化趋势？
　　（2）这说明什么经济学道理？
　　（3）发生上述变化的主要原因是什么？
　　在国有企业上班的张先生苦笑着告诉前来采访的记者，因为所在企业的经济效益不好，他的月薪只有2000多元，夫妻两人的月收入加起来还不到4000元。现在一家三口挤在70平方米的老房子里。张先生说，还要为孩子将来上学存钱，对于旅游从不敢多想。
　　来自农村在私企打工的郭先生表示，虽然每月有4000多元收入，但現在的社会保障制度还不够健全，养老、生病都要自己掏钱，哪像城市人有退休金、医疗保险金。而且年纪大了还存在失业的风险。农民本来就有勤俭节约的习惯，如果工作不稳定、收入不高的话就更加舍不得花钱旅游了。
　　探究 （1）为什么上述两位对外出旅游信心不足？
　　（2）据此，你认为应该如何提高居民的消费信心？
　　通过生动的事例，引导学生做理性分析，有利于培养学生的核心素养。鲜活、接地气的教学情境需要教师勤动脑、多观察、与时俱进、拓展视野、积累经验，真正做到“腹有诗书气自华，最是书香能致远”，将抽象的政治理论传授给学生。
　　3.提升教学创新能力，激发学生情感共鸣。
　　在教学创新中自我提升，密切关注生活中最新的经济、政治、文化等现象，和教材有机结合，创新性地提出一些原创题。政治教学生活化对素材的筛选十分重要。要遵循主体化、生活化、效率化、时政化的原则选取素材，这样有利于学生扩大自主探索空间，做到学以致用。教师引入的时事素材要关注社会热点，扩大学生的信息量和眼界，增强学生的社会责任感。
　　笔者曾开展了一堂理论性很强的课：按劳分配为主体多种分配方式并存。本着教学创新的理念，大胆采用了情景教学、合作探究等方法。
　　通过视频《江阴经济社会发展综合指数》引出图片《一户普通江阴市民家庭》，让学生直观感受江阴经济发展的速度，从而点出课题《按劳分配为主体多种分配方式并存》。
　　PPT情景一 老张（江阴祝塘对外经济贸易工业公司、集体企业部门经理）退休前一个月仍然兢兢业业，加班加点，超额完成本月公司下达的指标任务，本月奖金、加班费共计比上月多发1200元。探究活动：为什么多得1200元？体现什么样的分配原则？教师点评、归纳分析。
　　PPT情景二 老张的女儿大张所在部门上季度考核优秀，经理奖励部门员工每人1000元。探究活动：学生讨论“平均分配”“按需分配”“按劳分配”。教师点评、分析归纳。
　　PPT情景三 老张的儿子小张（创办企业“江阴祝塘众筹服装有限责任公司”）盈利分配。小张，江大服装设计毕业，创办“江阴祝塘众筹服装有限责任公司”。一年下来，公司盈利，计划拿出120万进行分配，请设计一个分配方案。公司构成人员：小张（以设计技术作价20万入股），大张（看好弟弟，拿出多年积蓄50万入股），老张朋友（拿出闲置厂房作价30万入股），老张（凭借管理经验作价20万入股，并被聘任为总经理）。探究活动：学生设计分配方案。教师点评、分析归纳。
　　整堂课让学生感性认识了生产过程中的生产要素，让学生感悟到要素参与分配的合理性，感受到只有国家、社会对知识、劳动、人才、创造尊重，人民的生活才会越来越美好，人民才会越来越幸福。
　　教学相长，传统观念是要给学生一碗水，老师要有一桶水。现在看来老师必须有一江水，有博学之、审问之、慎思之、笃学之的精神，才能与时俱进，不断进步。
　　倡导政治教学“接地气”，素材生活化，重在培养学生的观察、分析能力，以生为本，提高核心素养。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”是对传统教学模式的超越。在新课改下，教师只有除浮气、洗匠气、提底气、增学气，才能实现从量的积累到质的飞跃。教师教学靠的是丰富的经验和奉献的热情，必须始终以“勤”字当头，要多思考、多总结、多学习，政治教学才能生动，课堂才能高效，才能受到学生欢迎、家长认可，才能为构建和谐社会尽自己的绵薄之力，从而更好地体现自身价值。