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摘 要：小学数学新课标中明确指出，要让学生具有学习数学的兴趣，并树立学好数学的信心。由于数学具有很强的抽象性与思维性，对于小学生来讲，学起来就会比较困难。兴趣是最好的老师，一个人只要对一件事物感兴趣，就会主动去学习与探索实践，因此教育学家都提倡要重视兴趣在智力开发中的影响作用。广大教师要在小学数学的教学过程中注意对学生兴趣的培养与疏导，提高小学生学习数学的积极性，对此本文做了如下几点的详细阐述。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养与疏导
小学数学是一门基础学科，在生活中也有很强的应用性。如果学生对数学这门学科缺乏兴趣，就会让数学的教学效果大打折扣。随着素质教育的不断推行，教师更要注意通过积极有效地探索教学新方法，引导学生对数学学习产生浓厚兴趣，让学生成为课堂学习的主体，提高数学课堂教学的效果。
一、 创设游戏性情境，激发学生的数学学习兴趣
小学生的年龄比较小，喜欢玩、好动，数学教师可以通过设置与教材内容相关的新颖的游戏情境，让数学知识的学习与游戏结合起来，理解起枯燥的知识来就会变得形象清晰，在做游戏的时候他们会保持兴奋的情绪，注意力就会很集中，有助于启发学生智慧的火花，开启学生聪明才智的大门。学生获取知识发展智力的重要手段就是练习，倘若把练习融进游戏当中，能唤起学生主动参与的热情，收到事半功倍的效果，让学生兴趣盎然，并能体会到成功的快乐。
例如，教师在教授“有余数的除法”这一章节内容时，可以在练习中设计“小红帽和老狼”的游戏，为新知识的学习创造情境。游戏的规则和内容是：小红帽这个集体必须团结起来，共同对付想要吃掉他们的老狼。可以先找7个小学生上台扮演“小红帽”，其他的学生共同说道：“老狼老狼几点了？”老师回答：“2点了。”这时候7个学生，就要每2个人抱在一起，让其他的同学列出除法的算式，7÷2=3（组）……1（人），這样不断去变换“小红帽”的人数与点数来继续游戏，剩下的学生去列出有余数的除法算式。在游戏的气氛渲染下，小学生们变得精神振奋，不仅在不知不觉中学习了相关的除法知识，还让他们的思维变得敏捷，在很大程度上提高了数学学习的乐趣。
二、 让数学知识生活化，促进理论与实际相辅相成
数学来源于生活，又服务于生活，数学知识是我们生活中不可或缺的重要组成部分。小学数学教师可以让学生多多观察生活中一些常见的事物现象，根据这些熟悉的事物让学生更好地去理解到数学课堂中的一些理论知识，通过现实生活中的一些实际例子来讲解所学内容，锻炼学生在日常的生活中发现与运用数学的基本能力，从而有效地促进他们对数学学习的兴趣。
例如，数学的知识在生活中很多地方都可以用到。关于数学“加减乘除法的四则运算”的学习运用，教师可以鼓励小学生周末的时候跟着妈妈去买菜，在买菜的时候让学生自己去计算，应该付给菜农多少金额的菜款；还有去超市购物的时候，要学生自己去算一下，应该找回多少零钱。关于“百分数”的学习方面，教师可以让学生跟随自己去银行办业务，银行大厅里的显示屏上都会不断地滚动百分数的利率，通过小额的利率计算出存款利息，这些都可以让学生把课堂上学到的数学知识运用到实际的生活中去。通过生活中的一些真实体验，学生不仅认识到学习数学的重要性，还可以让学生通过这些体会到数学的魅力所在，理论与实际相结合，相得益彰。
三、 创建融洽和谐的师生关系，为学生的兴趣疏导提供基础
师生的感情是否和谐融洽是影响教学的重要因素，教师不仅是给学生来教授知识的，也可以成为学生在人生漫长道路中的引路者。孔子言：亲其师而信其道。这句古话鲜明地道出了师生的相处之道，学生只有在亲近和尊敬自己老师的时候，才会相信、学习他所传授的知识与道理。由此可见，和谐融洽的师生关系是培养和疏导学生对一门学科兴趣的重要前提。小学数学教师要提高自己的专业素养和道德品质，用自己为人师表的言行为学生树立良好的典范。还要放下教师的权威身份，跟学生成为朋友，去关心他们的心中所想，及时地去跟学生进行心灵的沟通。对待每个同学要一视同仁，不能有所偏颇，要善于发现每个学生的闪光点之处。感情的沟通与建立，会让学生去喜欢数学教师，就会愿意去上数学课，教师微笑着讲课，用自己和蔼可亲的教学态度来对待学生，让数学知识的启发和学生的心灵产生共鸣，在这种情感和谐的氛围下，才能激起学生乐于学习的愿望和兴趣。
四、 总结
综上所述，小学数学教师要在实际的教学过程中，要注意培养学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动力，通过创设游戏性情境，把数学的知识寓以游戏之中，让学生潜移默化地掌握数学知识。还要注意数学知识与生活的紧密联系，创建融洽和谐的师生关系，为学生的兴趣疏导提供基础，让学生在快乐的学习氛围中认识到数学的魅力所在。
参考文献：
[1]陈素萍.浅谈小学数学教学学生学习兴趣的培养[J].南北桥，2017（15）.
[2]万丽娜.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（7）.
[3]赵树文.浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J].小作家选刊，2015（21）.
作者简介：师聪聪，二级教师，宁夏回族自治区银川市，唐徕回民小学。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养与疏导
小学数学是一门基础学科，在生活中也有很强的应用性。如果学生对数学这门学科缺乏兴趣，就会让数学的教学效果大打折扣。随着素质教育的不断推行，教师更要注意通过积极有效地探索教学新方法，引导学生对数学学习产生浓厚兴趣，让学生成为课堂学习的主体，提高数学课堂教学的效果。
一、 创设游戏性情境，激发学生的数学学习兴趣
小学生的年龄比较小，喜欢玩、好动，数学教师可以通过设置与教材内容相关的新颖的游戏情境，让数学知识的学习与游戏结合起来，理解起枯燥的知识来就会变得形象清晰，在做游戏的时候他们会保持兴奋的情绪，注意力就会很集中，有助于启发学生智慧的火花，开启学生聪明才智的大门。学生获取知识发展智力的重要手段就是练习，倘若把练习融进游戏当中，能唤起学生主动参与的热情，收到事半功倍的效果，让学生兴趣盎然，并能体会到成功的快乐。
例如，教师在教授“有余数的除法”这一章节内容时，可以在练习中设计“小红帽和老狼”的游戏，为新知识的学习创造情境。游戏的规则和内容是：小红帽这个集体必须团结起来，共同对付想要吃掉他们的老狼。可以先找7个小学生上台扮演“小红帽”，其他的学生共同说道：“老狼老狼几点了？”老师回答：“2点了。”这时候7个学生，就要每2个人抱在一起，让其他的同学列出除法的算式，7÷2=3（组）……1（人），這样不断去变换“小红帽”的人数与点数来继续游戏，剩下的学生去列出有余数的除法算式。在游戏的气氛渲染下，小学生们变得精神振奋，不仅在不知不觉中学习了相关的除法知识，还让他们的思维变得敏捷，在很大程度上提高了数学学习的乐趣。
二、 让数学知识生活化，促进理论与实际相辅相成
数学来源于生活，又服务于生活，数学知识是我们生活中不可或缺的重要组成部分。小学数学教师可以让学生多多观察生活中一些常见的事物现象，根据这些熟悉的事物让学生更好地去理解到数学课堂中的一些理论知识，通过现实生活中的一些实际例子来讲解所学内容，锻炼学生在日常的生活中发现与运用数学的基本能力，从而有效地促进他们对数学学习的兴趣。
例如，数学的知识在生活中很多地方都可以用到。关于数学“加减乘除法的四则运算”的学习运用，教师可以鼓励小学生周末的时候跟着妈妈去买菜，在买菜的时候让学生自己去计算，应该付给菜农多少金额的菜款；还有去超市购物的时候，要学生自己去算一下，应该找回多少零钱。关于“百分数”的学习方面，教师可以让学生跟随自己去银行办业务，银行大厅里的显示屏上都会不断地滚动百分数的利率，通过小额的利率计算出存款利息，这些都可以让学生把课堂上学到的数学知识运用到实际的生活中去。通过生活中的一些真实体验，学生不仅认识到学习数学的重要性，还可以让学生通过这些体会到数学的魅力所在，理论与实际相结合，相得益彰。
三、 创建融洽和谐的师生关系，为学生的兴趣疏导提供基础
师生的感情是否和谐融洽是影响教学的重要因素，教师不仅是给学生来教授知识的，也可以成为学生在人生漫长道路中的引路者。孔子言：亲其师而信其道。这句古话鲜明地道出了师生的相处之道，学生只有在亲近和尊敬自己老师的时候，才会相信、学习他所传授的知识与道理。由此可见，和谐融洽的师生关系是培养和疏导学生对一门学科兴趣的重要前提。小学数学教师要提高自己的专业素养和道德品质，用自己为人师表的言行为学生树立良好的典范。还要放下教师的权威身份，跟学生成为朋友，去关心他们的心中所想，及时地去跟学生进行心灵的沟通。对待每个同学要一视同仁，不能有所偏颇，要善于发现每个学生的闪光点之处。感情的沟通与建立，会让学生去喜欢数学教师，就会愿意去上数学课，教师微笑着讲课，用自己和蔼可亲的教学态度来对待学生，让数学知识的启发和学生的心灵产生共鸣，在这种情感和谐的氛围下，才能激起学生乐于学习的愿望和兴趣。
四、 总结
综上所述，小学数学教师要在实际的教学过程中，要注意培养学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动力，通过创设游戏性情境，把数学的知识寓以游戏之中，让学生潜移默化地掌握数学知识。还要注意数学知识与生活的紧密联系，创建融洽和谐的师生关系，为学生的兴趣疏导提供基础，让学生在快乐的学习氛围中认识到数学的魅力所在。
参考文献：
[1]陈素萍.浅谈小学数学教学学生学习兴趣的培养[J].南北桥，2017（15）.
[2]万丽娜.浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养[J].软件（教育现代化）（电子版），2017（7）.
[3]赵树文.浅谈小学数学教学中的兴趣培养[J].小作家选刊，2015（21）.
作者简介：师聪聪，二级教师，宁夏回族自治区银川市，唐徕回民小学。