论文部分内容阅读
随着教育改革的进行，小学数学需要让学生进行主动学习，能够完成数学知识的理解和应用，从而获得数学综合能力。学习是n一个完成新观点理解的过程，在此过程中疑问是方向和动力，解决疑问也就是学习的过程。因此，在自主学习的背景下，小学数学教学要引n导学生质疑生成，完善自主学习理解的引导，使学生的数学知识理解和应用有具体的实践过程，提高小学数学的课堂教学效率。本文介绍了n小学数学课堂引导质疑生成的方法，希望促进学习和创新能力的发展。