【摘 要】
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《小学科学课程标准》指出:小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程,承担着培养小学生科学素质的责任,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。科学课程是一门有
【机 构】
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首都师范大学教育技术系,北京市海淀区中关村第三小学
【基金项目】
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北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题《电子书包应用对课堂教学模式的影响研究——以北京十所电子书包试点学校为例》(编号:CJA13148);2017年北京市教委科研计划一般项目——智能笔在信息化教学中的应用模式研究(编号:KM201710028019)
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《小学科学课程标准》指出:小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程,承担着培养小学生科学素质的责任,并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。科学课程是一门有问题有互动的课程,不仅需要学生有严谨的逻辑思维能力,同时也培养学生的创新思维、发散思维。科学课的发言是很严谨的,讨论的具体内容时常又是比较发散的,同时也应该鼓励学生说出各种观点,利于学生科学思维的发展。举手手势介入小学科学课堂,对于课堂的有效传递和活跃有序地进行,有着重要的促进作用。
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