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[摘 要] 现如今，随着社会的进步与发展，越来越需要综合素质比较高的人才。而对高师音乐表演专业的学生来说，提高个人的综合素质、适应社会的需求、顺应时代的发展显得尤为重要。所以，高师音乐表演专业的高素质应用型人才的培养迫在眉睫。
[关 键 词] 音乐表演；高素质；应用型；培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0088-02
高师的音乐表演专业培养出来的人才要适应社会的需求，紧跟时代发展的步伐，否则将会被社会淘汰。然而，现在的高师音乐表演专业的毕业生的综合素质并不好，他们毕业之后能够胜任的工作非常有限，毕业生的就业率还是处于很低的状态。基于现状来看，全面提高高师音乐表演专业人才的综合素质，加强全方位的能力培养迫在眉睫。那么，如何能培养出高素质的应用型音乐表演人才呢？我们来分析一下，具体能力的培养主要表现在以下几个方面。
一、基础能力的培养
（一）政治素养
对于新时代的音乐表演专业的大学生来说，首先应该具有良好的政治素养。良好的政治素养是应该具备的最基础的能力。这主要表现在政治态度、理想信念和道德品质等方面。大学生应该具有端正的政治态度，要关心国家的大政方针，关心国家的政治发展局势、国家时事等，要有坚定的信念，要树立远大的理想，还要具备良好的道德品质。
（二）科学的演唱方法及舞台表演能力
对于高师的音乐表演专业尤其是声乐表演专业的学生来说，要有良好的嗓音条件。在此基础之上，一定要掌握科学的演唱方法和演唱技巧，平时多做发声练习，所掌握的演唱方法要有多样性，甚至是可以“跨界”歌唱的。要能够演唱多种风格的歌曲，尤其是民族歌曲，我国有五十六个民族，要多掌握几个民族的语言和歌曲。美声唱法则要会几种语言，比如法语、意大利语等，这样，更能适应社会的需求，顺应社会的发展。当然，前提是还要掌握各民族和各国家的风土人情，这样才能更好地理解声乐作品，才能更有利于有感情地演唱歌曲。
具备了科学的演唱方法和演唱技巧之后，要注意舞台表演能力的培养。表现在：要多多到舞台上进行表演，并总结舞台经验，合理地利用肢体语言，比如手势等。要学会用眼神和观众进行交流。面部要始终保持微笑，表情要自然，站在舞台上全身要有精气神，形体表演要落落大方。同时，要加强演唱心理素质的培养，消除舞台表演时的胆怯心理。
（三）视唱练耳及识谱能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，视唱练耳这一能力一定要过硬。良好的演唱离不开视唱练耳，演唱者的音要准、节奏感要强、识谱要快而准确。比如，在很多时候，为了迎合演出，需要演唱新创作的歌曲，这就需要演唱者有极强的识谱能力，并能在短时间内对歌曲有很深的理解力，这样唱出来的作品才能感人，才能做到有感情地歌唱。
（四）钢琴或者其他乐件的演奏能力及舞台表演能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是钢琴专业或者小乐件专业的学生，要掌握钢琴或者小乐件的演奏技巧，能够演奏多种风格的作品。同时，要具备能够在舞台上表演的能力。要做到有激情地演奏，而不是紧张和胆怯。而且，根据不同的作品要弹奏出不同的风格、情绪，并要有个人对作品的理解。
（五）钢琴或者其他乐件的即兴演奏能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是钢琴专业或者小乐件专业的学生，还要具备即兴演奏的能力，这是对现有知识的升华。通过对知识和演奏技巧的掌握，能够即兴演奏乐曲或者围绕一个主题即兴演奏，并且能够灵活地應用演奏技巧进行演奏。只有这样，才能适应社会发展的需要。
（六）音乐的欣赏能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，对待音乐要有良好的欣赏能力。对音乐作品能够做出自我的理解与评价。这是专业知识的提升过程，通过对音乐作品的赏析，有助于提高个人的专业水平。在欣赏音乐的同时，有利于丰富演唱者的阅历，拓宽知识面。
（七）合唱的演唱能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，要具有参与合唱队演唱的能力。这不仅需要有掌握声部合唱的能力，还需要有调控声音的能力，不能像独唱那样，要用耳朵去倾听声音，并且要有控制声音音量的能力，使演唱团体如同一个人演唱出来的声音一样。
（八）舞蹈表演及编导能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是舞蹈表演专业的学生，要具有良好的舞蹈基本功，具有舞蹈表演的能力和编排舞蹈的能力。尽可能地表演多元化的舞蹈，比如芭蕾舞、现代舞、民族舞、广场舞等，来适应社会对舞蹈人才的需求。编排舞蹈和即兴舞蹈的能力要强。
二、其他综合能力的培养
（一）音乐文化与修养能力
作为音乐表演专业的学生，还要具备丰富的音乐文化知识，比如，用乐理知识提高自身的修养。凡是与音乐有关的文化学科都应该有所掌握，比如，中外音乐史、和声学、曲式学等学科。这些相关学科的掌握，将有利于提高个人的自身素质和涵养，有助于理解所表演的作品，有助于提高表演水平。
（二）自我调整能力
作为音乐表演专业的学生，要学会自我调整的能力。一旦走向社会，所面临的困难也会很多，要具有抗压的能力，要学会自我督促、自我激励、自我调节和自我修复等。
（三）善于沟通能力
作为音乐表演专业的学生，毕业之后要面向社会，除了学习专业知识，还要提高个人方方面面的素质，这都是为了更好地适应社会，要努力改变不利于自身发展的不良因素。要具有与人沟通的能力，多多虚心向长辈、老师等学习，多多沟通交流，多多吸取经验，集百家之长于一身，这样才能更好地适应社会的发展。
（四）审美能力
这个能力是高师音乐表演专业教学中比较重要的一部分。要想达到美育教育的目的，就要培养学生的审美能力。教师要培育学生健康而高尚的审美观。教育和美育是不可分割的。教师在教授学生知识的同时，一定要在更多的实践训练中培养学生的审美能力。这种能力的提升，有助于学生综合素质的提高。具体表现在：（1）学生在欣赏器乐或者声乐作品的时候，对作品有良好的分析力和鉴赏力。当然，要结合作品的创作背景、创作风格等方面来培养。从思想上抓教育，要有正确的人生观和价值观。将艺术的美、自然的美、个人的美融合在一起。带着学生分析作品，理解作品，更深层次地把握作品的内涵，挖掘作品内在的美，有助于提高学生的审美能力。提醒学生在平时欣赏时就要有目的地锻炼自己分析作品、理解作品的能力。（2）要实现学生自身审美的能力。欣赏作品的时候就是审美的过程，而在这一过程中，审美也会产生不同的效果。比如，听到欢快的作品的时候，就会产生愉悦的心情，就会手舞足蹈等。要锻炼学生在学习过程中能够产生心灵感应，达到有感而发，并且要有持之以恒的态度，使学生真正地在学习中受益，找到学习的乐趣，由被动的学习变为主动的学习。反复地去做、去想，就会达到愿意学习的效果。（3）教师可以运用自己多样的教学方法，来启发引导学生。比如，作为声乐教师，可以通过有感情地演唱来感染学生的情绪，带动学生有感情地演唱。还可以通过肢体语言、生动的语言来带动学生。让学生在教师的示范中，找到感觉，模仿感觉，久而久之就会有自己的感觉。 （五）实践能力
作为音乐表演专业的学生来说，其实践能力应该是强项。不过在现实中，往往不是这样。大多数人只注重知识的掌握，而忽略了舞台表演能力的培养。小的舞台是班级、学院，大的舞台是学校、社会，各个舞台的演出都是对个人能力提升的一个历练。要抓住一切上台的机会，提高舞台表演的质量。
高素质应用型的高师音乐表演专业学生的培养，需要学院采取对应的实施方案。传统的教学模式已经不适应高素质应用型的高师音乐表演人才的培养要求了。需要在原有的教学模式、培养方案的基础之上进行改革。
首先，要根据情况合理地设置课程体系，尽力地完善课程教学标准。有关课程设置的问题，本人会在系列论文《浅谈高师音乐表演专业高素质应用型人才培养之课程设置的改革》中进一步阐述。人才的素质不要单一化，为了顺应社会的变化而“一专多能”，即提高学生的演唱水平是“一专”，提高钢琴演奏、舞蹈编排等是“多能”。一定要增设重唱与表演唱、合唱、即兴伴奏等课程。其次，要加强实践的训练与演习，让学生将所学的知识能够灵活地应用到实践中去，应用到具体的舞台上。比如，有目的、有计划地举办音乐表演专业的技能大赛、演唱或者演奏大赛、声乐或者器乐的汇报演出、星期音乐和校园文化艺术节等。充分利用好教室、音乐厅等各个舞台。同时，还可以组织音乐表演专业的学生到各个社区、养老院和幼儿园等场所进行义务演出，增加实践的机会，提高表演的质量。最后，学院要加强校内外实践基地的建设，完善教学教材的建设，为学生提供更多的实践基地。
综上所述，想要培养出高素质的应用型高师音乐表演专业人才，就一定要培养综合素质，缺一不可。从基础到高级，要面面俱到，切不可掉以轻心。培养出的人才，一定要能适应社会的发展需求，要与时俱进。把握住时代的脈搏，这样培养出的人才才不会被社会淘汰。
参考文献：
[1]赖晓芬.构建高职音乐专业课程体系刍议[J].歌海，2008（6）.
[2]伍倩梅.论高师学生音乐表演能力的培养[J].艺术交流，2000（4）.
[3]吴洋.高师音乐表演专业实践能力培养中的视唱练耳教学[J].大众文艺，2014（22）.
[4]张凯.高等师范音乐学院钢琴表演专业教学探索与实践[J].艺术研究，2012（3）.
[5]何丽丽.论音乐表演者艺术个性的塑造[J].山东省农业管理干部学院学报，2002（1）.
[6]陈明红.浅谈艺术院校加强选修课程设置的紧迫性[J].艺术教育，2009（1）.
[7]赵娟.音乐表演专业钢琴课程改革探究[J].艺术教育，2010（3）.
[8]王璞.高师音乐教育专业学科构建与建设的思考[J].艺术教育，2009（1）.
[关 键 词] 音乐表演；高素质；应用型；培养
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）19-0088-02
高师的音乐表演专业培养出来的人才要适应社会的需求，紧跟时代发展的步伐，否则将会被社会淘汰。然而，现在的高师音乐表演专业的毕业生的综合素质并不好，他们毕业之后能够胜任的工作非常有限，毕业生的就业率还是处于很低的状态。基于现状来看，全面提高高师音乐表演专业人才的综合素质，加强全方位的能力培养迫在眉睫。那么，如何能培养出高素质的应用型音乐表演人才呢？我们来分析一下，具体能力的培养主要表现在以下几个方面。
一、基础能力的培养
（一）政治素养
对于新时代的音乐表演专业的大学生来说，首先应该具有良好的政治素养。良好的政治素养是应该具备的最基础的能力。这主要表现在政治态度、理想信念和道德品质等方面。大学生应该具有端正的政治态度，要关心国家的大政方针，关心国家的政治发展局势、国家时事等，要有坚定的信念，要树立远大的理想，还要具备良好的道德品质。
（二）科学的演唱方法及舞台表演能力
对于高师的音乐表演专业尤其是声乐表演专业的学生来说，要有良好的嗓音条件。在此基础之上，一定要掌握科学的演唱方法和演唱技巧，平时多做发声练习，所掌握的演唱方法要有多样性，甚至是可以“跨界”歌唱的。要能够演唱多种风格的歌曲，尤其是民族歌曲，我国有五十六个民族，要多掌握几个民族的语言和歌曲。美声唱法则要会几种语言，比如法语、意大利语等，这样，更能适应社会的需求，顺应社会的发展。当然，前提是还要掌握各民族和各国家的风土人情，这样才能更好地理解声乐作品，才能更有利于有感情地演唱歌曲。
具备了科学的演唱方法和演唱技巧之后，要注意舞台表演能力的培养。表现在：要多多到舞台上进行表演，并总结舞台经验，合理地利用肢体语言，比如手势等。要学会用眼神和观众进行交流。面部要始终保持微笑，表情要自然，站在舞台上全身要有精气神，形体表演要落落大方。同时，要加强演唱心理素质的培养，消除舞台表演时的胆怯心理。
（三）视唱练耳及识谱能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，视唱练耳这一能力一定要过硬。良好的演唱离不开视唱练耳，演唱者的音要准、节奏感要强、识谱要快而准确。比如，在很多时候，为了迎合演出，需要演唱新创作的歌曲，这就需要演唱者有极强的识谱能力，并能在短时间内对歌曲有很深的理解力，这样唱出来的作品才能感人，才能做到有感情地歌唱。
（四）钢琴或者其他乐件的演奏能力及舞台表演能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是钢琴专业或者小乐件专业的学生，要掌握钢琴或者小乐件的演奏技巧，能够演奏多种风格的作品。同时，要具备能够在舞台上表演的能力。要做到有激情地演奏，而不是紧张和胆怯。而且，根据不同的作品要弹奏出不同的风格、情绪，并要有个人对作品的理解。
（五）钢琴或者其他乐件的即兴演奏能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是钢琴专业或者小乐件专业的学生，还要具备即兴演奏的能力，这是对现有知识的升华。通过对知识和演奏技巧的掌握，能够即兴演奏乐曲或者围绕一个主题即兴演奏，并且能够灵活地應用演奏技巧进行演奏。只有这样，才能适应社会发展的需要。
（六）音乐的欣赏能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，对待音乐要有良好的欣赏能力。对音乐作品能够做出自我的理解与评价。这是专业知识的提升过程，通过对音乐作品的赏析，有助于提高个人的专业水平。在欣赏音乐的同时，有利于丰富演唱者的阅历，拓宽知识面。
（七）合唱的演唱能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，要具有参与合唱队演唱的能力。这不仅需要有掌握声部合唱的能力，还需要有调控声音的能力，不能像独唱那样，要用耳朵去倾听声音，并且要有控制声音音量的能力，使演唱团体如同一个人演唱出来的声音一样。
（八）舞蹈表演及编导能力
作为高师音乐表演专业的学生来说，尤其是舞蹈表演专业的学生，要具有良好的舞蹈基本功，具有舞蹈表演的能力和编排舞蹈的能力。尽可能地表演多元化的舞蹈，比如芭蕾舞、现代舞、民族舞、广场舞等，来适应社会对舞蹈人才的需求。编排舞蹈和即兴舞蹈的能力要强。
二、其他综合能力的培养
（一）音乐文化与修养能力
作为音乐表演专业的学生，还要具备丰富的音乐文化知识，比如，用乐理知识提高自身的修养。凡是与音乐有关的文化学科都应该有所掌握，比如，中外音乐史、和声学、曲式学等学科。这些相关学科的掌握，将有利于提高个人的自身素质和涵养，有助于理解所表演的作品，有助于提高表演水平。
（二）自我调整能力
作为音乐表演专业的学生，要学会自我调整的能力。一旦走向社会，所面临的困难也会很多，要具有抗压的能力，要学会自我督促、自我激励、自我调节和自我修复等。
（三）善于沟通能力
作为音乐表演专业的学生，毕业之后要面向社会，除了学习专业知识，还要提高个人方方面面的素质，这都是为了更好地适应社会，要努力改变不利于自身发展的不良因素。要具有与人沟通的能力，多多虚心向长辈、老师等学习，多多沟通交流，多多吸取经验，集百家之长于一身，这样才能更好地适应社会的发展。
（四）审美能力
这个能力是高师音乐表演专业教学中比较重要的一部分。要想达到美育教育的目的，就要培养学生的审美能力。教师要培育学生健康而高尚的审美观。教育和美育是不可分割的。教师在教授学生知识的同时，一定要在更多的实践训练中培养学生的审美能力。这种能力的提升，有助于学生综合素质的提高。具体表现在：（1）学生在欣赏器乐或者声乐作品的时候，对作品有良好的分析力和鉴赏力。当然，要结合作品的创作背景、创作风格等方面来培养。从思想上抓教育，要有正确的人生观和价值观。将艺术的美、自然的美、个人的美融合在一起。带着学生分析作品，理解作品，更深层次地把握作品的内涵，挖掘作品内在的美，有助于提高学生的审美能力。提醒学生在平时欣赏时就要有目的地锻炼自己分析作品、理解作品的能力。（2）要实现学生自身审美的能力。欣赏作品的时候就是审美的过程，而在这一过程中，审美也会产生不同的效果。比如，听到欢快的作品的时候，就会产生愉悦的心情，就会手舞足蹈等。要锻炼学生在学习过程中能够产生心灵感应，达到有感而发，并且要有持之以恒的态度，使学生真正地在学习中受益，找到学习的乐趣，由被动的学习变为主动的学习。反复地去做、去想，就会达到愿意学习的效果。（3）教师可以运用自己多样的教学方法，来启发引导学生。比如，作为声乐教师，可以通过有感情地演唱来感染学生的情绪，带动学生有感情地演唱。还可以通过肢体语言、生动的语言来带动学生。让学生在教师的示范中，找到感觉，模仿感觉，久而久之就会有自己的感觉。 （五）实践能力
作为音乐表演专业的学生来说，其实践能力应该是强项。不过在现实中，往往不是这样。大多数人只注重知识的掌握，而忽略了舞台表演能力的培养。小的舞台是班级、学院，大的舞台是学校、社会，各个舞台的演出都是对个人能力提升的一个历练。要抓住一切上台的机会，提高舞台表演的质量。
高素质应用型的高师音乐表演专业学生的培养，需要学院采取对应的实施方案。传统的教学模式已经不适应高素质应用型的高师音乐表演人才的培养要求了。需要在原有的教学模式、培养方案的基础之上进行改革。
首先，要根据情况合理地设置课程体系，尽力地完善课程教学标准。有关课程设置的问题，本人会在系列论文《浅谈高师音乐表演专业高素质应用型人才培养之课程设置的改革》中进一步阐述。人才的素质不要单一化，为了顺应社会的变化而“一专多能”，即提高学生的演唱水平是“一专”，提高钢琴演奏、舞蹈编排等是“多能”。一定要增设重唱与表演唱、合唱、即兴伴奏等课程。其次，要加强实践的训练与演习，让学生将所学的知识能够灵活地应用到实践中去，应用到具体的舞台上。比如，有目的、有计划地举办音乐表演专业的技能大赛、演唱或者演奏大赛、声乐或者器乐的汇报演出、星期音乐和校园文化艺术节等。充分利用好教室、音乐厅等各个舞台。同时，还可以组织音乐表演专业的学生到各个社区、养老院和幼儿园等场所进行义务演出，增加实践的机会，提高表演的质量。最后，学院要加强校内外实践基地的建设，完善教学教材的建设，为学生提供更多的实践基地。
综上所述，想要培养出高素质的应用型高师音乐表演专业人才，就一定要培养综合素质，缺一不可。从基础到高级，要面面俱到，切不可掉以轻心。培养出的人才，一定要能适应社会的发展需求，要与时俱进。把握住时代的脈搏，这样培养出的人才才不会被社会淘汰。
参考文献：
[1]赖晓芬.构建高职音乐专业课程体系刍议[J].歌海，2008（6）.
[2]伍倩梅.论高师学生音乐表演能力的培养[J].艺术交流，2000（4）.
[3]吴洋.高师音乐表演专业实践能力培养中的视唱练耳教学[J].大众文艺，2014（22）.
[4]张凯.高等师范音乐学院钢琴表演专业教学探索与实践[J].艺术研究，2012（3）.
[5]何丽丽.论音乐表演者艺术个性的塑造[J].山东省农业管理干部学院学报，2002（1）.
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[7]赵娟.音乐表演专业钢琴课程改革探究[J].艺术教育，2010（3）.
[8]王璞.高师音乐教育专业学科构建与建设的思考[J].艺术教育，2009（1）.