【摘 要】
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选取美英各一所世界一流大学作为研究个案,分别从评价指标体系、评价实施、评价信息来源、评价周期、信息发布和反馈五个维度对两所大学的课程教学评价系统进行比较。继而关
【机 构】
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南京医科大学人文社会科学学院,南京医科大学教务处
【基金项目】
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南京医科大学2017年教育研究课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文课程整合研究”(QN2017128);南京医科大学校哲学社会科学专项“我国大学教师专业发展政策的价值分析”(2017ZSY002);南京医科大学人文医学协同创新中心2017年课题“基于全球医学教育最低标准的高等医学院校人文类课程整合研究”(17RA008)
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选取美英各一所世界一流大学作为研究个案,分别从评价指标体系、评价实施、评价信息来源、评价周期、信息发布和反馈五个维度对两所大学的课程教学评价系统进行比较。继而关注到我国大学课程教学评价的现状和问题,并以南京医科大学在课程评价方面的积极尝试作为案例,指出当前我国大学课程评价和改革仍然在课程评价的全过程要求、个性化的评价量表开发、权威第三方评价引入和教师自评方面存在不足。
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