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新的教育背景下,美术核心素养已经成为指导美术教学的方向标,图像识读在核心素养内更是有着不可替代的位置.欣赏作为图像识读的最直接方式,有着极其重要的地位.小学美术课堂中的欣赏有专题欣赏和随堂欣赏两类,当今所有的美术课都有随堂欣赏的教学环节,所以在具体教学中“欣赏·评述”领域的欣赏应该贯穿所有的课堂.美术欣赏需要学生“眼到、口到、心到、手到”,利用各种感官来对欣赏内容进行全方位、多层次的深入探究.