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要提高小学生的语文思维能力,就很有必要在有限的语文课堂内配以高效的反馈性语言评价来唤醒学生的思想意识,激发学生的学习快感、兴趣和动机。首先,语文课堂反馈性言语评价要不拘一格,富有语文味。其次,体现课堂反馈性语言评价的巨大价值,教师要课前充分预设,课堂随机应变,尊重全体学生,不断提升文化底蕴。
隔窗知夜雨,芭蕉先有声——浅谈小学语文课堂反馈性语言评价
【摘 要】
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要提高小学生的语文思维能力,就很有必要在有限的语文课堂内配以高效的反馈性语言评价来唤醒学生的思想意识,激发学生的学习快感、兴趣和动机。首先,语文课堂反馈性言语评价
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区茅村实验小学,
【出 处】
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读与写(教育教学刊)
【发表日期】
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2015年08期
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