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【摘要】经济的全球化发展促使了社会对人才需求的增加，尤其是有扎实语言功底、熟悉世界文化的人才。当前英语教学需要将文化交际能力的培养融入到教学当中。跨文化交际就是指通过不同的文化进行交融接通，发生作用。在英语教学中，老师不仅要做到让学生学到课本上的知识，还要让学生掌握到跨文化的交际能力，这样可以有效促进我国英语教学最终目标的实现。
【关键词】英语教学；文化交际能力；途径方法
【作者简介】李泽民（1978.08-），男，湖南人，本科，讲师，湖南省芷江民族师范学校，研究方向：英语教育。
语言是一个民族文化的体现，所以跨文化交际就是跨语言交际，通过两个不同的文化接触，利用语言作为载体实现文化的融合。外语教学在当今趋近全球化的社会来说是十分重要的，并且在进行外语教学的时候还需要对相应的文化作出一定的讲解，让学生对该语言所承载的文化有一定了解，提高对外国语言和文化学习的效率，提高学生的跨文化交际能力。
一、培養大学生交际能力的方法
1.基本原则。为了能够精确的做好学生跨文化交际能力的培养，在教学工作中需要做到以下原则要求。交际原则，语言的最大魅力就是它的交际能力，作为人们交流的工具，在对学生进行跨文化交际能力培养的同时，需要对这个语言的基本信息和其承载的民族文化、交际习惯都要有一个清晰的介绍和掌握。同步原则，其指的主要是在培养学生跨文化交际能力的时候需要和教材同步，不同文化的差异在很多方面都有体现，所以，学生对英语文化的了解越多，跨文化交际能力的提升也就越大。兴趣原则，兴趣作为学习最大的老师，是学生获取知识最大的动力，老师需要激发学生对语言学习的兴趣，对课件精心设计，创造出一个良好的学习环境，给学生一个生动的文化背景展示，让学生对英语产生兴趣，对不同文化产生兴趣，去挖掘，去了解。平等原则，一切的文化都是平等的，每个民族的文化都应该受到尊重，受到同等对待。
2.确立目标。外语教学为的就是培养出能够进行跨文化交际的人才，在英语的教学中需要将教学目标确立好，对学生的交际能力做针对性的培养。实际的英语教学中，教师需要将教材中的文化进行深度的剖析，然后展示给学生，让学生去体会、理解、掌握，不仅仅是对知识进行掌握，还要对文化有一个清晰的认知，跨文化交际能力才能够得到有效的培养。
3.培养方法。
（1）文化背景知识普及。在进行英语教学时，教师可以对将学的英语知识的背景文化做一个简短地讲解，比如对国家朝代的更迭、民族风情做一个介绍。让学生了解其中的文化，掌握该民族的习惯。在对外交流的时候，即使使用的词汇和语法都是无误的，但还是很难表达出真正的意思，这就是因为文化的问题，所以需要将思维和文化融入到表达当中，才能很好的交流。
（2）教师自身思想文化素质的提高。教师是学生学习的榜样，只有教师自身具有了较高的洞察力和跨文化交际能力，才能培养出高层次的跨文化交际人才。教师需要在教学中更新传统的教学观念，顺应当前教学的改革趋势。将学生作为教学主体，逐渐提高自己的跨文化交际意识，素质修养，提升自身交际能力。教师需要适应社会的快速发展，对知识进行及时的更新和补充，并且还需要接受专业课程去提升自身英语的课程文化，深入了解英语的发展史、文化底蕴等，从而将跨文化交际实现，老师还可以出国进行学习，体验外国的民风和文化，从而实施更好的教学。
二、培养学生跨文化交际能力的途径
1.结合教材，进行文化比较。英语教材中的许多知识点都与英语文化有着很大的关联，学生可以从中了解到很多的文化知识。教师在教学的时候，不仅要让学生对教材的知识进行了解，还要对其中的文化有一个深度挖掘，拓展学生的文化视野。还有对词汇的了解也是十分重要的，一些词汇有着固定的联想意义需要学生去准确的掌握，词汇的联想具有鲜明的民族性和文化气息，所以学生对词汇的联想有更多的了解，也就对其民族风情和文化气息有进一步的了解。
2.培养跨文化的意识。不同文化的人在交流的时候会存在很大的文化问题，也存在很大的跨文化意识的差距，其意识则指的是对不同文化的敏感程度。在英语的教学课堂上，在传授语言知识的同时也传授文化知识，帮助学生正确学习英语并且正确使用。很多中国学生在学习英语的时候都会采用中国思维去思考学习，所以句子的结构会和英语的标准结构有很大的出入，因此，教师需要大力培养学生的语感。阅读和背诵是提升学生语感最好的方法，也是提升学生语言意识的好方法，因此，让学生多进行英语阅读和背诵提升语感是一个十分有效的方法。教师还可以进行情景交际活动，帮助学生了解外国文化和思维。
三、结语
跨文化交际能力是当前人与人之间交际所必须具备的能力，在任何事情都趋向于全球化的今天，跨文化的交流是必不可少的。改进教学方法，教师提高自身对其他文化的了解，从而提高学生对英语知识的学习能力，提高学生对不同文化的认识。
参考文献：
[1]钟擎.基于跨文化交际的商务英语教学模式探究[J].湖北函授大学学报，2017，30（24）：154-155 158.
[2]李婧云.大学英语教学中跨文化交际意识培养的策略研究[J].海外英语，2016（05）：34-35.
[3]李松华.跨文化交际视角下大学英语教学模式研究[J].宿州教育学院学报，2015，18（06）：121-122 125.
[4]张晓晖.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].山东社会科学，2015（S2）：243-245.
【关键词】英语教学；文化交际能力；途径方法
【作者简介】李泽民（1978.08-），男，湖南人，本科，讲师，湖南省芷江民族师范学校，研究方向：英语教育。
语言是一个民族文化的体现，所以跨文化交际就是跨语言交际，通过两个不同的文化接触，利用语言作为载体实现文化的融合。外语教学在当今趋近全球化的社会来说是十分重要的，并且在进行外语教学的时候还需要对相应的文化作出一定的讲解，让学生对该语言所承载的文化有一定了解，提高对外国语言和文化学习的效率，提高学生的跨文化交际能力。
一、培養大学生交际能力的方法
1.基本原则。为了能够精确的做好学生跨文化交际能力的培养，在教学工作中需要做到以下原则要求。交际原则，语言的最大魅力就是它的交际能力，作为人们交流的工具，在对学生进行跨文化交际能力培养的同时，需要对这个语言的基本信息和其承载的民族文化、交际习惯都要有一个清晰的介绍和掌握。同步原则，其指的主要是在培养学生跨文化交际能力的时候需要和教材同步，不同文化的差异在很多方面都有体现，所以，学生对英语文化的了解越多，跨文化交际能力的提升也就越大。兴趣原则，兴趣作为学习最大的老师，是学生获取知识最大的动力，老师需要激发学生对语言学习的兴趣，对课件精心设计，创造出一个良好的学习环境，给学生一个生动的文化背景展示，让学生对英语产生兴趣，对不同文化产生兴趣，去挖掘，去了解。平等原则，一切的文化都是平等的，每个民族的文化都应该受到尊重，受到同等对待。
2.确立目标。外语教学为的就是培养出能够进行跨文化交际的人才，在英语的教学中需要将教学目标确立好，对学生的交际能力做针对性的培养。实际的英语教学中，教师需要将教材中的文化进行深度的剖析，然后展示给学生，让学生去体会、理解、掌握，不仅仅是对知识进行掌握，还要对文化有一个清晰的认知，跨文化交际能力才能够得到有效的培养。
3.培养方法。
（1）文化背景知识普及。在进行英语教学时，教师可以对将学的英语知识的背景文化做一个简短地讲解，比如对国家朝代的更迭、民族风情做一个介绍。让学生了解其中的文化，掌握该民族的习惯。在对外交流的时候，即使使用的词汇和语法都是无误的，但还是很难表达出真正的意思，这就是因为文化的问题，所以需要将思维和文化融入到表达当中，才能很好的交流。
（2）教师自身思想文化素质的提高。教师是学生学习的榜样，只有教师自身具有了较高的洞察力和跨文化交际能力，才能培养出高层次的跨文化交际人才。教师需要在教学中更新传统的教学观念，顺应当前教学的改革趋势。将学生作为教学主体，逐渐提高自己的跨文化交际意识，素质修养，提升自身交际能力。教师需要适应社会的快速发展，对知识进行及时的更新和补充，并且还需要接受专业课程去提升自身英语的课程文化，深入了解英语的发展史、文化底蕴等，从而将跨文化交际实现，老师还可以出国进行学习，体验外国的民风和文化，从而实施更好的教学。
二、培养学生跨文化交际能力的途径
1.结合教材，进行文化比较。英语教材中的许多知识点都与英语文化有着很大的关联，学生可以从中了解到很多的文化知识。教师在教学的时候，不仅要让学生对教材的知识进行了解，还要对其中的文化有一个深度挖掘，拓展学生的文化视野。还有对词汇的了解也是十分重要的，一些词汇有着固定的联想意义需要学生去准确的掌握，词汇的联想具有鲜明的民族性和文化气息，所以学生对词汇的联想有更多的了解，也就对其民族风情和文化气息有进一步的了解。
2.培养跨文化的意识。不同文化的人在交流的时候会存在很大的文化问题，也存在很大的跨文化意识的差距，其意识则指的是对不同文化的敏感程度。在英语的教学课堂上，在传授语言知识的同时也传授文化知识，帮助学生正确学习英语并且正确使用。很多中国学生在学习英语的时候都会采用中国思维去思考学习，所以句子的结构会和英语的标准结构有很大的出入，因此，教师需要大力培养学生的语感。阅读和背诵是提升学生语感最好的方法，也是提升学生语言意识的好方法，因此，让学生多进行英语阅读和背诵提升语感是一个十分有效的方法。教师还可以进行情景交际活动，帮助学生了解外国文化和思维。
三、结语
跨文化交际能力是当前人与人之间交际所必须具备的能力，在任何事情都趋向于全球化的今天，跨文化的交流是必不可少的。改进教学方法，教师提高自身对其他文化的了解，从而提高学生对英语知识的学习能力，提高学生对不同文化的认识。
参考文献：
[1]钟擎.基于跨文化交际的商务英语教学模式探究[J].湖北函授大学学报，2017，30（24）：154-155 158.
[2]李婧云.大学英语教学中跨文化交际意识培养的策略研究[J].海外英语，2016（05）：34-35.
[3]李松华.跨文化交际视角下大学英语教学模式研究[J].宿州教育学院学报，2015，18（06）：121-122 125.
[4]张晓晖.浅谈跨文化交际在高校英语教学中的有效渗透[J].山东社会科学，2015（S2）：243-245.