【摘 要】
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中小学教师的专业成长需要立足于真实的教育教学生活和对教育教学实践的反思与改进,需要在教育教学情境中养成实践智慧。作为群体与文化的存在,中小学教师需要通过与自己同事
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院,甘肃省文县玉垒学校,甘肃省文县教师进修学校,甘肃省文县第二中学教研室
【基金项目】
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甘肃省2017年度教育科学“十三五”规划课题(GS[2017]GHB2679);陇南市教育科学研究课题(LN[2017]28)
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中小学教师的专业成长需要立足于真实的教育教学生活和对教育教学实践的反思与改进,需要在教育教学情境中养成实践智慧。作为群体与文化的存在,中小学教师需要通过与自己同事的合作,建立校本学习共同体,以团体智慧应对复杂的教育教学问题。通过共同点的联结,找到合作伙伴并建立有效的学习共同体。探讨学校可能形成的学习共同体及其建构的方法,并结合一种新的公开课开展的程式支持了教师学习共同体的建构及存在的价值和意义。
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