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摘 要：传统的高职院校动漫专业教学模式大多停留在课堂授课或是技能讲授的教学模式，常规的教学模式并没有跟随信息时代尤其是“互联网+”的潮流。文章建立了“互联网+”环境下动漫专业教学新模型，紧密结合互联网云平台技术，从课程内容、教学方式、毕业设计及综合实践、教学评价等角度对动漫专业的教学模式进行改革，构建动漫专业教学新模式，更好地为动漫专业教学服务。
关键词：互联网+；教学模式；云平台
“互联网+”自2015年李克强总理提出之后，已然成为各种传统行业发展的新方向。“互联网+传统行业”的发展模式也成为信息技术开放连通时代社会发展的新常态。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，在新的时代环境下，职业教育也应该跟随信息技术发展的脚步，顺应“互联网+”战略理念，建立“互联网+教育”的全新发展模式。本文从高职院校动漫专业角度，对“互联网+”环境下的专业教学模式进行初步的探析[1]。
1 动漫专业教学模式现状
动漫专业的人培养目标是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉动漫行业专业知识与技术实现手段，适应影视动画和游戏产品制作生产一线工作需要，既具有较强的“创意执行”能力，又能理解动漫产品设计标准及生产流程的技术技能人才。动漫专业对培养学生的设计思维及动手能力的要求是非常高的。而目前动漫专业的教学大多停留在课堂授课或者是技能传授的授课方式，较多的理论灌输以及片面追求表面效果的现象时常可见。较为常规的教学方式并没有跟随信息时代潮流的发展，因此在原本核心的培养方案基础上，应该对教学模式进行一定的创新，结合互联网及信息技术对课程设置、课程内容选择、教学方式、毕业设计及实践教学、课程评价等方面进行改革，以得到更好的教学效果，从而进一步完成培养目标的要求。
2 “互联网+”在动漫专业教学中的应用
本文建立了“互联网+”环境下动漫专业教学新模型，紧密结合互联网云平台技术及虚拟现实技术，从课程内容、教学方式、毕业设计及综合实践、教学评价等角度对动漫专业的教学模式进行改革，建设动漫专业教学新模式，更好地为动漫专业教学服务。图1为所构建的“互联网+”环境下动漫专业教学新模型。
2.1 课程内容模块化
利用“云计算”技术建立教学云平台，在教学云平台中，把学校、教师、学生集中在云端，构建信息化的教学服务平台。从设计思维训练、表现能力训练、创意开发训练3个角度进行课程内容的模块化设置，重视学生对设计的观察、重组能力、技能表现能力。对所有的课程进行内容的整合，使得课程教学设计更为衔接。比如动漫专业课程的分配，从常规的公共基础课、专业基础课、专业核心课程，转化为公共基础课、动漫设计与制作理论课程、动漫软件技能课程、动漫案例设计课程。同时，加大理实一体化课程及实践类课程的比例，更加重视理论课程及技能课程的衔接。项目化教学从案例分析中让学生从理论到技能加以学习，教学效果会更好。所有的课程内容及案例全部存储在教学云平台上，同时在教学云平台上提供作业环节，作业的模块化会进一步巩固教学。职业教育应更加重视实践教学，因此，模块化的实践教学能够让学生真正学到技能。
2.2 教学互动在线化
教学云平台为教师和学生提供了更好的教学互动平台。建立教学互动系统，学生可实时将学习中的问题反馈到教学互动系统中，教师可将解惑答疑的知识显示在系统中，形成教学答疑体系。这个体系的形成，将使学生看到设计基础课程中难点和重点，问题最多的地方在哪，从而使学生从课程体系中找出自己现在所在位置，对课程整体设置有清晰的了解，有助学生有的放矢地进行学习[2]。
2.3 毕业设计项目化
毕业设计是职业教育教学环节中较为重要的一部分，常规的毕业设计一般由老师指定题目，学生制作动漫短片。在项目化的毕业设计中，要求学生根据实际工作案例进行毕业设计。教学云平台上共享实际工作案例，学生根据能力选取实际工作案例中某一项目进行毕业设计，使得毕业设计更加贴近实际工作，让学生在完成毕业设计的过程中接触实际工作项目，为学生就业提供帮助。
2.4 教学评价网络化
云平台的运用使教学不再是单一的学校教学，社会、企业也将成为教学评价体系的一环。具体做法是：将学生评价分为3个模块：教师评价、专家评价、企业评价。学生完成的作业提交到云平台上成为公开信息，学校聘请部分行业专家、企业老总为特聘教师，与专业教师共同评价学生作业。3个模块按照一定的权重计算最终评分。同时，在云平台中建立教师评价系统，合理地构建教师评价指标体系，让学生在线对教师的教学过程进行评价，使教师评价更为客观、合理，同时具备更好的实时性。
2.5 教学资源共享化
在教学云平台上，提供教学资源共享空间，全部教学资源实时共享，同时引入“微课”“慕课”，学生可以在云平台上点播所学课程，教学更加生动化，学生在课后更为方便地巩固课程所学知识。学生在课堂上可以根据老师的引导，利用手机、平板扫描二维码，进入教学云平台中的知识链接，进行主动学习。然后提交作业进入云平台，接受教师、专家、企业三方评价。
3 结语
总之，在“互联网+”的大背景下，高职院校动漫专业教学不能再故步自封，而是要跟上信息化的潮流，大胆改革，利用云平台技术，结合动漫专业特点及专业培养方案，形成模块化的动漫专业教学体系、在线化的教学互动模块、网络化的教学评价模块，从而形成新的动漫专业教学模式。随着虚拟现实技术的发展，在未来的动漫专业教学中可以考虑虚拟现实技术的应用，让教学资源更加优化，进一步完善动漫专业教学模式。
[参考文献] [1]谭吉武.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].艺术教育，2016（1）：192-193.
[2]唐湘晖.“互联网+”与艺术设计基础课标准模块化教学[J].人民论坛，2015（33）：142-143.
[3]周彩根，刘锁娣.互联网+时代高职艺术设计类专业发展初探[J].常州信息职业技术学院学报，2015（6）：47-49.
[4]潘伟，徐永顺.信息时代设计专业的教与学[J].艺术设计，2015（12）：12-13.
[5]周岚.基于校企合作的高职动漫专业课程体系建设探讨[J].芜湖职业技术学院学报，2015（2）：12-15.
Exploration on the Teaching Mode of Animation Specialty in Higher Vocational College in the Internet+ Epoch
Liu Shan（Department of Information Engineering， Anhui Technological College of Machinery and Electricity， Wuhu 241000， China）
Abstract： The traditional teaching mode of animation specialty in higher vocational colleges is mostly stuck in the teaching mode of classroom teaching or skill teaching，the conventional teaching mode and does not follow the information age especially the Internet+ trend. The paper establishes a new teaching model of animation specialty closely integrated with the Internet cloud platform technology，to reform the teaching mode of animation major from the aspects of curriculum content， teaching methods， graduation design and comprehensive practice， teaching evaluation and so on，build a new mode of animation professional teaching， and better for the animation professional teaching services.
Key words： Internet plus；teaching mode；cloud platforms
关键词：互联网+；教学模式；云平台
“互联网+”自2015年李克强总理提出之后，已然成为各种传统行业发展的新方向。“互联网+传统行业”的发展模式也成为信息技术开放连通时代社会发展的新常态。职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，在新的时代环境下，职业教育也应该跟随信息技术发展的脚步，顺应“互联网+”战略理念，建立“互联网+教育”的全新发展模式。本文从高职院校动漫专业角度，对“互联网+”环境下的专业教学模式进行初步的探析[1]。
1 动漫专业教学模式现状
动漫专业的人培养目标是培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好的职业素养、团队精神和创新意识，熟悉动漫行业专业知识与技术实现手段，适应影视动画和游戏产品制作生产一线工作需要，既具有较强的“创意执行”能力，又能理解动漫产品设计标准及生产流程的技术技能人才。动漫专业对培养学生的设计思维及动手能力的要求是非常高的。而目前动漫专业的教学大多停留在课堂授课或者是技能传授的授课方式，较多的理论灌输以及片面追求表面效果的现象时常可见。较为常规的教学方式并没有跟随信息时代潮流的发展，因此在原本核心的培养方案基础上，应该对教学模式进行一定的创新，结合互联网及信息技术对课程设置、课程内容选择、教学方式、毕业设计及实践教学、课程评价等方面进行改革，以得到更好的教学效果，从而进一步完成培养目标的要求。
2 “互联网+”在动漫专业教学中的应用
本文建立了“互联网+”环境下动漫专业教学新模型，紧密结合互联网云平台技术及虚拟现实技术，从课程内容、教学方式、毕业设计及综合实践、教学评价等角度对动漫专业的教学模式进行改革，建设动漫专业教学新模式，更好地为动漫专业教学服务。图1为所构建的“互联网+”环境下动漫专业教学新模型。
2.1 课程内容模块化
利用“云计算”技术建立教学云平台，在教学云平台中，把学校、教师、学生集中在云端，构建信息化的教学服务平台。从设计思维训练、表现能力训练、创意开发训练3个角度进行课程内容的模块化设置，重视学生对设计的观察、重组能力、技能表现能力。对所有的课程进行内容的整合，使得课程教学设计更为衔接。比如动漫专业课程的分配，从常规的公共基础课、专业基础课、专业核心课程，转化为公共基础课、动漫设计与制作理论课程、动漫软件技能课程、动漫案例设计课程。同时，加大理实一体化课程及实践类课程的比例，更加重视理论课程及技能课程的衔接。项目化教学从案例分析中让学生从理论到技能加以学习，教学效果会更好。所有的课程内容及案例全部存储在教学云平台上，同时在教学云平台上提供作业环节，作业的模块化会进一步巩固教学。职业教育应更加重视实践教学，因此，模块化的实践教学能够让学生真正学到技能。
2.2 教学互动在线化
教学云平台为教师和学生提供了更好的教学互动平台。建立教学互动系统，学生可实时将学习中的问题反馈到教学互动系统中，教师可将解惑答疑的知识显示在系统中，形成教学答疑体系。这个体系的形成，将使学生看到设计基础课程中难点和重点，问题最多的地方在哪，从而使学生从课程体系中找出自己现在所在位置，对课程整体设置有清晰的了解，有助学生有的放矢地进行学习[2]。
2.3 毕业设计项目化
毕业设计是职业教育教学环节中较为重要的一部分，常规的毕业设计一般由老师指定题目，学生制作动漫短片。在项目化的毕业设计中，要求学生根据实际工作案例进行毕业设计。教学云平台上共享实际工作案例，学生根据能力选取实际工作案例中某一项目进行毕业设计，使得毕业设计更加贴近实际工作，让学生在完成毕业设计的过程中接触实际工作项目，为学生就业提供帮助。
2.4 教学评价网络化
云平台的运用使教学不再是单一的学校教学，社会、企业也将成为教学评价体系的一环。具体做法是：将学生评价分为3个模块：教师评价、专家评价、企业评价。学生完成的作业提交到云平台上成为公开信息，学校聘请部分行业专家、企业老总为特聘教师，与专业教师共同评价学生作业。3个模块按照一定的权重计算最终评分。同时，在云平台中建立教师评价系统，合理地构建教师评价指标体系，让学生在线对教师的教学过程进行评价，使教师评价更为客观、合理，同时具备更好的实时性。
2.5 教学资源共享化
在教学云平台上，提供教学资源共享空间，全部教学资源实时共享，同时引入“微课”“慕课”，学生可以在云平台上点播所学课程，教学更加生动化，学生在课后更为方便地巩固课程所学知识。学生在课堂上可以根据老师的引导，利用手机、平板扫描二维码，进入教学云平台中的知识链接，进行主动学习。然后提交作业进入云平台，接受教师、专家、企业三方评价。
3 结语
总之，在“互联网+”的大背景下，高职院校动漫专业教学不能再故步自封，而是要跟上信息化的潮流，大胆改革，利用云平台技术，结合动漫专业特点及专业培养方案，形成模块化的动漫专业教学体系、在线化的教学互动模块、网络化的教学评价模块，从而形成新的动漫专业教学模式。随着虚拟现实技术的发展，在未来的动漫专业教学中可以考虑虚拟现实技术的应用，让教学资源更加优化，进一步完善动漫专业教学模式。
[参考文献] [1]谭吉武.“互联网+”时代的艺术设计教育探析[J].艺术教育，2016（1）：192-193.
[2]唐湘晖.“互联网+”与艺术设计基础课标准模块化教学[J].人民论坛，2015（33）：142-143.
[3]周彩根，刘锁娣.互联网+时代高职艺术设计类专业发展初探[J].常州信息职业技术学院学报，2015（6）：47-49.
[4]潘伟，徐永顺.信息时代设计专业的教与学[J].艺术设计，2015（12）：12-13.
[5]周岚.基于校企合作的高职动漫专业课程体系建设探讨[J].芜湖职业技术学院学报，2015（2）：12-15.
Exploration on the Teaching Mode of Animation Specialty in Higher Vocational College in the Internet+ Epoch
Liu Shan（Department of Information Engineering， Anhui Technological College of Machinery and Electricity， Wuhu 241000， China）
Abstract： The traditional teaching mode of animation specialty in higher vocational colleges is mostly stuck in the teaching mode of classroom teaching or skill teaching，the conventional teaching mode and does not follow the information age especially the Internet+ trend. The paper establishes a new teaching model of animation specialty closely integrated with the Internet cloud platform technology，to reform the teaching mode of animation major from the aspects of curriculum content， teaching methods， graduation design and comprehensive practice， teaching evaluation and so on，build a new mode of animation professional teaching， and better for the animation professional teaching services.
Key words： Internet plus；teaching mode；cloud platforms