【摘 要】
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随着新课程改革的顺利推进，基础教育工作者的工作重心发生了转移，从探究如何提升学生考试成绩转到如何实现学生在学习中的主体地位上。为了顺应这一趋势，小学语文教师也应致力于
【机 构】
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四川省甘孜州理塘县城关第四完全小学
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随着新课程改革的顺利推进，基础教育工作者的工作重心发生了转移，从探究如何提升学生考试成绩转到如何实现学生在学习中的主体地位上。为了顺应这一趋势，小学语文教师也应致力于探究如何实现小学语文的个性化教学，阅读作为其中关键一环，实施个性化教学的进程刻不容缓。然而纵观当今小学语文课堂教学，教师对学生个性化阅读的引导尚存在不足，本文对此情况进行分析探究并提出相应建议。
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