【摘 要】
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<正>阅读能力是学生学习能力的核心。小学数学的阅读能力主要体现在能够准确地获取阅读内容中的数学信息,并对其进行分析利用,解决相关问题。小学低年级阅读内容的数量关系大
【基金项目】
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江西省教育科学规划2018年度江西省教育科学规划课题;学科带头人专项一般课题;课题名称:《农村小学高年级学生数学阅读能力发展研究》;课题编号为:18ZXYB062
论文部分内容阅读
<正>阅读能力是学生学习能力的核心。小学数学的阅读能力主要体现在能够准确地获取阅读内容中的数学信息,并对其进行分析利用,解决相关问题。小学低年级阅读内容的数量关系大多为直接描述,而到了高年级,许多数量关系都隐含在表述之中。因此,小学高年级学生尤其是农村的学生,在数学阅读中常常不知道自己在读什么,存在阅读方法单一、阅读技巧匮乏、阅读质量低下的问题,这些都严重影响了学生的解答能力和应用能力,限制了学生学习能力的发展。为此,在教学中,教师可以采用问题驱动、反思追问、对比建构等策略,帮助学生高效阅读,培养和提升学生的数学阅读能力。
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