【摘 要】
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党的十九届四中全会提出了"国家治理体系和治理能力现代化"和"把我国制度优势更好转化为国家治理效能"的重大政治命题.发挥思想政治教育在国家治理体系中的"价值观先导"效能是当代思想政治教育的重要使命.国家治理效能是"向量"概念.以"向量"作为标准对思想政治教育的"价值观先导"效能进行划分,包括三个层面,即"价值观先导"效能体现国家治理政治方向坚守的程度;"价值观先导"效能体现价值观与国家发展战略目标的关联程度;"价值观先导"效能体现价值观向国家治理行为转化的程度.提高思想政治教育在国家治理中的"价值观先导"效
【机 构】
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吉林师范大学马克思主义学院,吉林四平136000
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(16BKS129);教育部人文社科项目(0520772);吉林省高等教育教学改革研究项目(2019);
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党的十九届四中全会提出了"国家治理体系和治理能力现代化"和"把我国制度优势更好转化为国家治理效能"的重大政治命题.发挥思想政治教育在国家治理体系中的"价值观先导"效能是当代思想政治教育的重要使命.国家治理效能是"向量"概念.以"向量"作为标准对思想政治教育的"价值观先导"效能进行划分,包括三个层面,即"价值观先导"效能体现国家治理政治方向坚守的程度;"价值观先导"效能体现价值观与国家发展战略目标的关联程度;"价值观先导"效能体现价值观向国家治理行为转化的程度.提高思想政治教育在国家治理中的"价值观先导"效能,需要从四个方面入手,把"价值观先导"作为制度优势转化为治理效能的中间环节;通过"价值观先导"提高国家治理主体的意识能动性;把国家治理主体的价值观贯彻落实在国家治理行为当中;"价值观先导"是国家治理主体摆脱私利束缚的基本途径.
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