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随着我国小学教育事业的快速发展,学困生已经成为教师的重要培养对象.在教学中,总会有一些学生因为各种原因,而成为学习进步较慢的学困生.公平地对待这些学困生,利用有效的方法对学生进行引导,让学生掌握正确的学习方法,快速实现班级角色的转变,是素质教育实施的重要目标之一.本文以如何提高小学“学困生”的学习成绩为题,对学因生的特点以及具体的培养方法进行分析.