关键词 ：家庭教育;小学数学;价值;路径
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）08-0029-01
学生数学是一个有机的生态系统，这就决定了小学数学教学需要基于教育生态中的多种要素，实施科学、有效的教育，这样才能取得较好的教育效果。家庭就是数学教学生态中一个有机的环节，“因为家庭是学生生活的重要场所，也蕴藏着丰富的教育资源，家庭成员也对学生的成长发生潜移默化的影响。”这就需要小学数学教师打破传统教育思想，寻求与家庭教育融合的路径，才能使家校形成教育合力，助力小学数学教学。
1.家庭教育对小学数学教学的价值
家庭在学生成长中发挥着重要作用，它影响着小学生数学学习兴趣的培养，有助于教师获取全面的信息，做到教育资源共享，帮助学生养成良好的数学学习习惯。
（1）促进学生数学兴趣养成
“小学阶段正是培养小学生数学学习兴趣的重要时期，浓厚的数学学习兴趣将激活学生数学学习潜能，为学生数学学习提供动力支持。”家庭教育参与数学教学，将通过家庭教育和学校教育的融合，使教师全面了解学生在家数学学习情况，从而实施有效的引导;同时，家长积极的态度，也将对学生数学学习产生潜移默化的熏陶作用，家长的参与将发挥亲子共学的优势，帮助学生克服数学学习难题，从而爱上数学学习，表现出浓厚的兴趣。
（2）实现学校家庭资源共享
现代教育注重教育资源的影响力，数学教学如果单一地利用学校教育资源难以达到预期的教学效果。“家庭教育的参与，将促进家长和学校教师之间的互动。”教师可以通过家长了解学生在家表现，并获得家长的支持，使学生和家长共同参与一些数学实验，从而为教师优化教学提供支持。家长则可以通过与教师互动，增强对学生数学学习了解程度，与数学教师形成合力，在资源共享中提高数学教学效率。
（3）帮助学生养成良好习惯
良好的习惯能够使学生受益终身，并且为小学生数学学习奠定基础。然而，学生数学学习习惯的养成不是一成不变的，需要多方参与。家庭教育参与将发挥家庭教育影响力，对学生进行长期的观察和跟踪，从而帮助学生养成良好的数学学习习惯，从而成为数学学习的自主建构者，为学生学习数学奠定良好的基础。
2.家庭教育助力小学数学教学的路径
家庭教育助力小学数学教学是一个系统工作，需要家庭和教师基于提高小学生数学素养的共同目的，寻求多样化的路径，构建立体的家校互动体系。
（1）提高家长对家校合作认识
目前不少家长对学生数学学习存在片面的认识，认为学生数学学习就是孩子和老师的事情，与家长没有关系，从而导致家长和教师之间缺乏有效的互动。这就需要转变家长对家庭教育思想认识。作为数学教师，要进一步增强教学主动性，积极与家长保持高度的联系，要及时地引导家长参与到孩子数学学习中。例如，数学课前预习，教师可以布置一些亲子共同学习的内容，在学习小数内容时，不妨引导家长带领孩子走进超市，去了解商品的价目表，从而增强学生对小数的感性认识，为学生课堂学习进行有效的铺垫。
（2）搭建教师和家庭互动平台
传统教育环境下，家长和教师交互的渠道少，主要局限在家访和家长会、家长学校等，受活动时间影响，这些互动往往流于形式，实际效果不明显。信息化时代，信息技术为家长和教师的互动搭建了平台。作为数学教师，既要发挥传统家校互动平台的作用，又要充分利用互联网优势，促进教师和家长之间的互动，从而打破时间、空间限制，构建无限互通的平台。例如，可以利用微信、QQ、网络社区等平台，围绕学生近期的数学学习情况进行交流，从而实现资源共享，及时了解学生数学学习情况，针对不好的及时采取措施调整，有效促进学生数学学习。
（3）拓展教师和家庭互动维度
目前家庭教育和教师的互动维度较为狭隘，主要局限在学生数学学习情况通报层面，这无疑削弱了家庭教育在促进学生数学学习中的作用。这就需要教师基于家庭教育的重要性，进一步拓展教师和家庭之间的互动维度，除了基本的信息共享外，还要引导家长参与到学生数学学习中，营造良好的数学教学氛围。建模是学生学习数学的一种重要方式，建模能力也是数学能力之一。小学低年级，学生独立建模具有一定的难度，教师可以引导家长参与到学生建模活动中，包括建模材料的选择、建模操作等，让家长成为学生数学学习的伙伴，提高学生数学学习兴趣。
总之，家庭教育是学校教育不可或缺的一部分，只有当家庭教育和教师教育形成合力，才能激活学生数学学习潜能。然而，家庭教育助力学生数学学习不是一个简单的工作，需要教师和家长进一步提高思想认识，构建立体化互动体系，让家庭教育助力小学数学学习，让小学生快乐学习数学，为学生终身学习奠定基础。
参考文献
[1]杨瑜.试论家庭教育中小学数学学习习惯的培养[J].新课程学习（上），2012（08）：23-24
[2]孙莉.小学数学家庭教育资源的开发与共享[J].广西教育，2018（06）：11-12