小组协作学习的学习方法不仅可以增强小学生的学习效率，还可以提高小学生在数学学习中的学习质量。通过这种学习方法，可以高效的增强小学生的学习氛围，所以采取小组协作的教学方法是相当重要的。
　　1 设置小学数学小组协作方式目标
　　小组协作学习可以将学生们分成几个组，每一个组几个人，然后以小组为单位进行学习的学习方式。通过将班级全部同学分成几个组，每一个组安排不同的任务，每个组中的组员可以通过相互之间的探讨和相互之间的交流的方式，高效的去完成教师所分配的每个任务。在新的教学大纲中，着重强调要加强对学生团队意识、创新能力的培养。教师可以在小学数学的教学过程中，引入小组协作学习。小组协作学习不但可以增进同学之间的友谊，还可以增强小学生的创新能力，这样的话就可以培养学生的团队意识。通过这样的教学方式，可以成为提高小学生综合能力的一个重要通道。
　　例如：在游戏化的教学模式中，按照班级的总人数，公平的将班级所有同学分成几个组，去参加“抽签”游戏。假如以每4个同学为一组，对每组同学安排相应的任务。首先选择一名同学去负责抽签，一名同学负责记录所抽取到的结果，并且将结果报告出来，一名同学负责检查监督此次游戏的真实性，最后一名同学负责将上一名同学抽完的签重新放回并进行打乱。学生们可以在游戏的过程中，高兴的完成自己的任务，使学生感受到团队协作的氛围。同学们会为了如何才能更好地完成自己的任务进行探讨，在这样的学习环境中，让每个同学都表达自己的想法，给小组提供可靠的建议，发挥自己的长处，使每个同学都能够参与到小组学习任务中。其次，在小组任务完成之后，可以让组员进行小组内的互评，最后进行小组之间的互评。
　　2 落实小学数学小组协作成员分配
　　在数学教学过程中，利用小组协作的教学方式可以很大程度的提高教学效率。小组协作学习就是利用分组的方式去完成教师所布置的任务，为了能够使数学小组协作学习的方法得到更好的體现，教师就需要对班级学习进行合理的分工，让学生们尽可能的发挥自身的价值。在进行小学授课的过程中，可以根据每个同学的差异、优缺点等，将全班同学进行分组，按照人数不同分成不同的组别，同时在授课的过程中，小学数学教师可以联系苏教版的教学大纲的特点，按照小组学生成绩的差异，给每个小组分配不同的任务，并且让每个小组的学生共同完成教师所分配的任务，让每个学生都能够参与到里面，提高学生的团队意识。
　　例如：在苏教版的小学数学中，有两章关于“三角形与角度之间的关系”以及“自然数”方面的内容。通过举例来了解三角形与角度之间的关系，因为三角形的内容是比较复杂的，它里面有边的问题，角度的问题，以及边与面积之间的关系。这些知识点其实相对于小学生来说还是有一定难度的，所以数学教师应该在进行小组学习的时候，给每个小组增加一些学生，让学生们能够更加轻松的去解决教师所布置的任务，从而提高小组学习的效率。在学习自然数这一章的内容时，由于内容比较容易理解，所以数学教师可以在对学生分组的时候，将每个小组的人员数量进行减少，让学生们有更多的思考空间。
　　3 优化小学数学小组协作有效指导
　　学生们所学到的数学知识，基本都来源于教师的授课。教师作为学生学习的引导者，有着非常重要的意义。教师可以提高学生的学习能力，所以在数学教学过程中数学教师应当充分发挥自身的作用。在学生进行小组讨论学习的时候，给予学生一定的帮助，这样就能够使小学生小组学习达到更高的水准。通过小组协作学习，可以更加有效的提高学生的学习水平，将学生团结在一起。除此之外，还需要学生们在做任务的过程中，能够团结起来，互相帮助，一起探讨教师所布置的任务。但是由于小学生的年纪一般都偏小，并且对数学问题的分析能力还不足，还有小学生所了解的一般都是比较浅显的知识，对数学知识的理解还不够透彻。在这样的情况下，就需要对小组数学的组员进行指导，努力的去帮助学生们，让学生们更好的掌握所学到的数学知识，提高学生的学习效率。
　　例如：在苏教版的教材中有这样一道应用题“你知道在一年之中有多少天，算一算吧”。这个数学题可能会使每个小组的学生不能够正确的算出真正的天数，就需要教师对学生进行指导。每年都会了闰月，所以不能够按一年12个月进行计算，其中有7个月每月有31天，还有一个月是28天或29天。所以这些问题可能都造成学生们的计算错误。教师就需要在指导的时候给学生们进行讲解，然后让学生们去讨论，并在交流的过程中每个同学可以提出自己的想法，发散自己的思维，将教师所指导的内容结合在一起。经过团队的之间的探讨和研究，完成教师所布置的任务。
　　总而言之，在小学数学学习中利用小组协作的方式，可以有效的提高小学生的学习效率。在这个过程中，教师应该合理的安排小组协作学习的方法，对学生们给予适当的指导，将学生们进行合理的分组，讓学生们都能发挥自己的长处，使学生们有一个高效的数学学习过程。
　　（作者单位：江苏省滨海县正红镇黄浦小学）