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【摘 要】在高中化学教学过程中会涉及到很多化学实验，如果能够让实验教学在高中化学教学中得到一定的运用，那么其教学效果将无法比拟，因此为了能够让实验教学法在教学的过程中得到更好的运用，接下来将对实验教学法在高中化学教学过程中的运用进行简单探讨。
【关键词】高中化学 实验教学法 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.073
化学实验是在高中化学教学过程中培养学生的分析探究能力和实践操作能力的关键教学方式，除此之外，化学实验还可以运用到化学教学的其他阶段，但是如何具体的使用还应该看学生的化学学习实际情况和教师的授课技巧。本篇文章将对实验教学法在高中化学教学过程中的运用提出相关建议，以让教师能够在进行化学教学时有所依据和参照，让高中化学课堂能够更加丰富多彩、轻松愉悦，让学生能够更加喜欢化学学习。
一、将实验教学法运用到课前导入中
在化学教学的过程中，如果直接让学生们对化学进行学习可能会让他们感觉到困难，但是在课前增添实验环节就可以让学生对即将要学习到的知识提前观察，进而让学生对所学知识有一个初步印象。那么如何将实验教学法运用到课前呢？首先教师在讲完一节课后需要给学生们讲解清楚下一节课将要讲到的化学知识，让学生们对将要学习到的知识进行提前预习，另外教师还需要让学生们清楚地知道在下一节课当中需要用到哪些实验用品和器具。其次，教师在准备下一节化学课将要用到的东西时，可以每次邀请几名不同的学生帮忙，让学生们能够近距离的和实验用品与器具相接触，当教师和学生们将实验用品和器具准备好后，需要将其搬运到教室中。最后当教师真正开始做实验时，为了保证学生们的安全，也为了能够让学生们近距离的对实验过程进行观看，教师可以让学生提前将课桌搬运至远离讲台并空出实验地，或者是教师提前将实验地点准备到较空旷处，当实验完成后教师即可正式开始化学教学。通过在课前给学生做实验，不仅可以为接下来的课程讲解做准备，而且还可以让学生对化学学习产生更多的学习兴趣，当学生在进行文化知识学习时，若有疑惑也能够通过回忆实验现象对问题进行解决。
二、使用实验教学法激发学生的化学学习兴趣
当教师给学生们说到化学实验时，其实大部分学生都是会感到痛苦的，因为需要记背的知识实在太多，另外如果学生没有长期的积累，那么在化学学习的过程中也会感觉到十分痛苦。为了解决这个问题，化学教师首要做的就是激发学生对化学的学习兴趣，让学生能够在课后时主动参与化学学习，或者是让学生能够更加轻松的进行化学学习，接下来将简单讲解如何使用实验教学法激发学生的化学学习兴趣。其实在实验室做化学实验是让学生们感觉到新奇的一件事，但是由于他们的课余时间实在太少，所以教师也就不可能让学生完全的通过做实验来学习。但是为了解决这个问题，教师可以采取每周抽取一个时间带领学生前往化学实验室进行学习，让学生处于一种实验状态，让学生在实验的过程中不断的进行尝试与锻炼。在化学学习的过程中，需要学生们练习的题目有很多，但是如果学生连基本知识都不能够掌握，那么又如何去要求学生会做难度深的题目呢？因此在化学教学的过程中，需要让学生通过化学实验不断训练，通过化学实验得真知，从而造就更好的自己。
三、培养学生在化学实验过程中的设计能力
教师在化学的教学过程中可以发现，有一些题目是要求学生设计化学实验的，然而自己在实际的化学教学过程中，大多数时候都是依靠解题讲题的方式进行教学，这样的教学方式的确有着一定的可取性，但是大部分学生都是没有办法对这样的教学和实际的化学实验进行联系的，所以无论最后教师给学生安排了多少次作业，还是会存在学生不会达到理想训练效果的情况。因此为了解决这个问题，教师可以要求学生根据化学题目自主设计化学实验，然后给予学生们实验室的使用时间，让学生们在课后时可以用双手证明自己的实验设计的正确性，如果学生可以很好地将化学实验做好，那么不仅可以起到锻炼学生化学思维能力的作用，而且还可以让学生在实验的过程中感觉到化学学习的魅力，从而产生探索化学学习的兴趣，学生在以后的学习过程中也将更加愿意主动的进行思考然后对实验进行验证。但是在这个过程中教师需要注意的是，如果要给学生开放实验室，那么就一定要保证学生化学实验的准确性和安全性，因此当学生要进入化学实验室之前，教师需要提前帮助学生将其化学实验设计进行审核，如果具备实验准确性和安全性，那么就可以让学生进入实验室，但是如果不符合则可帮助学生进行修改调整，直到符合相关条件。
四、让实验教学法加深学生对化学知识的理解
大部分学生在高中化学学习的过程中都会认为化学学习很困难，究其原因主要是因为学生根本就没有和化学实验和器具相接触过，所以他们在完成化学练习题目时就会感觉到困难甚至无法动笔等。为了解决这个问题，教师在化学教学过程中使用实验教学法将是一个很好的解决方式。例如学生对于仪器的认识就是一个难点，由于在化学过程中涉及的仪器种类多且仪器之间又有相似之处，所以如果学生没有近距离的观察或使用过仪器，那么想要让学生对仪器有一个深刻的理解就会很困难。因此教师可以通过组织学生做一些简单的小实验，加深他们对仪器的使用方法和使用条件等的理解，另外为了让学生能够真正地将仪器的使用记忆深刻，教师可以要求学生在使用仪器时做好记录，让学生通过自己的总结获取最真实的化学知识。另外，由于一些化学药品之间具有一定的相似之处，所以学生们在对这些药品进行区分时就会产生一定的困难，而如何才能让学生将这些化学药品区分清楚呢？最好的方式就是让学生亲自动手验证这些化学药品的性质，同样的教师需要要求学生们做好总结归纳，以避免学生在完成实验后忘记。为了让学生们在以后的学习过程中有所依据，教师还可以将学生们的实验过程进行拍摄记录，以让学生在期末复习时运用相应的化学实验进行复习。
实验教学法在高中化学教学过程中的运用还有很多方式，但是如何才能让实驗教学成为化学教学中的实用性教学方法呢？首先高中化学教师们需要对实验教学方法进行集体研究，以提出最有效的实验教学方法，其次教师要询问学生们对实验教学法的意见，并在此基础上进行改进，最后教师还可以在网上进行讨论学习、让实验教学法能够在高中化学教学过程中大放光彩，让学生能够接受到化学教学的更多魅力，从而更加轻松的获得化学知识。
参考文献
[1]赵燕.实验教学法在高中化学教学中的运用[J].散文百家（下），2019（2）.
[2]邓明慧，陈强.高中化学实验教学方法研究[J].新课程（中学），2017（7）.
【关键词】高中化学 实验教学法 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.073
化学实验是在高中化学教学过程中培养学生的分析探究能力和实践操作能力的关键教学方式，除此之外，化学实验还可以运用到化学教学的其他阶段，但是如何具体的使用还应该看学生的化学学习实际情况和教师的授课技巧。本篇文章将对实验教学法在高中化学教学过程中的运用提出相关建议，以让教师能够在进行化学教学时有所依据和参照，让高中化学课堂能够更加丰富多彩、轻松愉悦，让学生能够更加喜欢化学学习。
一、将实验教学法运用到课前导入中
在化学教学的过程中，如果直接让学生们对化学进行学习可能会让他们感觉到困难，但是在课前增添实验环节就可以让学生对即将要学习到的知识提前观察，进而让学生对所学知识有一个初步印象。那么如何将实验教学法运用到课前呢？首先教师在讲完一节课后需要给学生们讲解清楚下一节课将要讲到的化学知识，让学生们对将要学习到的知识进行提前预习，另外教师还需要让学生们清楚地知道在下一节课当中需要用到哪些实验用品和器具。其次，教师在准备下一节化学课将要用到的东西时，可以每次邀请几名不同的学生帮忙，让学生们能够近距离的和实验用品与器具相接触，当教师和学生们将实验用品和器具准备好后，需要将其搬运到教室中。最后当教师真正开始做实验时，为了保证学生们的安全，也为了能够让学生们近距离的对实验过程进行观看，教师可以让学生提前将课桌搬运至远离讲台并空出实验地，或者是教师提前将实验地点准备到较空旷处，当实验完成后教师即可正式开始化学教学。通过在课前给学生做实验，不仅可以为接下来的课程讲解做准备，而且还可以让学生对化学学习产生更多的学习兴趣，当学生在进行文化知识学习时，若有疑惑也能够通过回忆实验现象对问题进行解决。
二、使用实验教学法激发学生的化学学习兴趣
当教师给学生们说到化学实验时，其实大部分学生都是会感到痛苦的，因为需要记背的知识实在太多，另外如果学生没有长期的积累，那么在化学学习的过程中也会感觉到十分痛苦。为了解决这个问题，化学教师首要做的就是激发学生对化学的学习兴趣，让学生能够在课后时主动参与化学学习，或者是让学生能够更加轻松的进行化学学习，接下来将简单讲解如何使用实验教学法激发学生的化学学习兴趣。其实在实验室做化学实验是让学生们感觉到新奇的一件事，但是由于他们的课余时间实在太少，所以教师也就不可能让学生完全的通过做实验来学习。但是为了解决这个问题，教师可以采取每周抽取一个时间带领学生前往化学实验室进行学习，让学生处于一种实验状态，让学生在实验的过程中不断的进行尝试与锻炼。在化学学习的过程中，需要学生们练习的题目有很多，但是如果学生连基本知识都不能够掌握，那么又如何去要求学生会做难度深的题目呢？因此在化学教学的过程中，需要让学生通过化学实验不断训练，通过化学实验得真知，从而造就更好的自己。
三、培养学生在化学实验过程中的设计能力
教师在化学的教学过程中可以发现，有一些题目是要求学生设计化学实验的，然而自己在实际的化学教学过程中，大多数时候都是依靠解题讲题的方式进行教学，这样的教学方式的确有着一定的可取性，但是大部分学生都是没有办法对这样的教学和实际的化学实验进行联系的，所以无论最后教师给学生安排了多少次作业，还是会存在学生不会达到理想训练效果的情况。因此为了解决这个问题，教师可以要求学生根据化学题目自主设计化学实验，然后给予学生们实验室的使用时间，让学生们在课后时可以用双手证明自己的实验设计的正确性，如果学生可以很好地将化学实验做好，那么不仅可以起到锻炼学生化学思维能力的作用，而且还可以让学生在实验的过程中感觉到化学学习的魅力，从而产生探索化学学习的兴趣，学生在以后的学习过程中也将更加愿意主动的进行思考然后对实验进行验证。但是在这个过程中教师需要注意的是，如果要给学生开放实验室，那么就一定要保证学生化学实验的准确性和安全性，因此当学生要进入化学实验室之前，教师需要提前帮助学生将其化学实验设计进行审核，如果具备实验准确性和安全性，那么就可以让学生进入实验室，但是如果不符合则可帮助学生进行修改调整，直到符合相关条件。
四、让实验教学法加深学生对化学知识的理解
大部分学生在高中化学学习的过程中都会认为化学学习很困难，究其原因主要是因为学生根本就没有和化学实验和器具相接触过，所以他们在完成化学练习题目时就会感觉到困难甚至无法动笔等。为了解决这个问题，教师在化学教学过程中使用实验教学法将是一个很好的解决方式。例如学生对于仪器的认识就是一个难点，由于在化学过程中涉及的仪器种类多且仪器之间又有相似之处，所以如果学生没有近距离的观察或使用过仪器，那么想要让学生对仪器有一个深刻的理解就会很困难。因此教师可以通过组织学生做一些简单的小实验，加深他们对仪器的使用方法和使用条件等的理解，另外为了让学生能够真正地将仪器的使用记忆深刻，教师可以要求学生在使用仪器时做好记录，让学生通过自己的总结获取最真实的化学知识。另外，由于一些化学药品之间具有一定的相似之处，所以学生们在对这些药品进行区分时就会产生一定的困难，而如何才能让学生将这些化学药品区分清楚呢？最好的方式就是让学生亲自动手验证这些化学药品的性质，同样的教师需要要求学生们做好总结归纳，以避免学生在完成实验后忘记。为了让学生们在以后的学习过程中有所依据，教师还可以将学生们的实验过程进行拍摄记录，以让学生在期末复习时运用相应的化学实验进行复习。
实验教学法在高中化学教学过程中的运用还有很多方式，但是如何才能让实驗教学成为化学教学中的实用性教学方法呢？首先高中化学教师们需要对实验教学方法进行集体研究，以提出最有效的实验教学方法，其次教师要询问学生们对实验教学法的意见，并在此基础上进行改进，最后教师还可以在网上进行讨论学习、让实验教学法能够在高中化学教学过程中大放光彩，让学生能够接受到化学教学的更多魅力，从而更加轻松的获得化学知识。
参考文献
[1]赵燕.实验教学法在高中化学教学中的运用[J].散文百家（下），2019（2）.
[2]邓明慧，陈强.高中化学实验教学方法研究[J].新课程（中学），2017（7）.