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【摘要】阅读是人类获取知识最重要的途径之一。通过阅读教学，不仅能够提升学生的语言能力、丰富学生的知识储备，还能够锻炼学生的思维能力，陶冶学生的情操，可谓一举多得。因此，在初中语文教学中，教师要不断提高阅读教学的效率，培养学生的阅读能力，使阅读成为学生的兴趣、习惯和朋友。
【关键词】初中；语文；阅读教学；效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
本文从“培养阅读兴趣”“培养阅读技巧”“传授阅读方法”“拓宽阅读渠道”几个方面，探讨如何提高初中语文阅读教学的效率，培养初中生的阅读能力。
一、激发阅读兴趣
阅读本身是一件快乐的事情。因此，在初中语文阅读教学中，教师应该激发学生的阅读兴趣，调动学生在阅读中的积极性和创造力，进而提高教学效率。例如，在学习《我们是怎样过母亲节》的这一课的时候，教师没有急于向学生介绍本文的中心思想、语言特点等语言知识，而是通过启发式教学，向学生提出疑问：大家知道母亲节是哪一天吗？在母亲节这一天，你们是怎样给母亲庆祝节日的呢？你有什么关于母亲节的难忘的事能够与我们分享？教师通过提问，迅速吸引了学生的注意力，引发了学生的共鸣，让学生在阅读文章之前，就产生较强的亲切感和认同感，带着兴趣阅读文章，使阅读教学产生事半功倍的效果。
二、培养阅读技巧
阅读是一种爱好，同时也是一门学问，教师只有帮助学生掌握一定的阅读技巧，才能使学生更加深入地欣赏文章的语言、领会文章的意境、感悟作者的情感。因此，在阅读教学中，教师应该从以下几个方面培养学生的阅读技巧：
（一）提纲挈领 整体把握
对于初中生来说，能够迅速把握文章的文体类别、整体脉络和中心思想，是阅读的基础和关键。唯有这样，才能进一步明确阅读的目的、步骤和方法。例如，在阅读《背影》这篇课文的时候，学生首先应该明确这是一篇抒情散文，并对文章从开篇点题、回忆背影、结尾抒情三部分有整体的把握，进而提炼出文章的中心思想是“父亲爱儿子、儿子怀念父亲”。
（二）字斟句酌 仔细体会
在掌握了文章的整体脉络之后，学生要通过对文章的仔细研读来体会文章在语言、情感、立意等方面的奥妙，感悟文章的精髓。例如，在《背影》中，作者分别用了“探”“爬”“攀”“缩”“倾”等字眼传神的描写出了父亲由于年事已高而行动不便、步履蹒跚的背影，也更加深入地表达了父亲对作者的爱与依恋。通过对文章的仔细研读和深刻领悟，不仅能够加深学生对文章的理解能力，也能够提高他们的文学鉴赏能力、语言表达能力和情感领悟能力，大大提高了阅读教学的效率。
（三）对比阅读 触类旁通
对于中学生来说，已经有了一定的阅读基础，教师可以引导学生进行对比阅读，在培养他们阅读能力的同时，培养他们的自主阅读能力、独立思考能力和文学鉴赏能力。例如，在学习完《背影》《白杨礼赞》《荷塘月色》之后，教师让学生进行对比阅读，通过小组合作的方式找出三篇文章在文体类别、语言风格、情感特征、表达手法等方面的异同，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高阅读教学效率。
三、传授阅读方法
针对不同的阅读内容，可以采取不同的阅读方法。教师要重视对阅读方法的传授，在提高学生阅读效率的同时，提高阅读教学的效率。
（一）精读法
精读法是初中阶段应用最广泛的阅读方法，对于夯实学生语言基础、提高学生语文素养、养成良好阅读习惯大有裨益。针对一些语言精炼、内涵丰富、结构紧凑的文章，需要采用精读法仔细研读。例如，上文中提高的《背影》中的精彩片段，就应该采用精读法字斟句酌、深刻体会。
（二）猜读法
阅读是读者与作者互动的过程，初中生在阅读的时候要善于动脑，主动思考。因此，教师应该鼓励学生采用猜读法，边阅读边猜测、边思考。例如，在学习《“诺曼底”号遇难记》的时候，教师就可以鼓励学生跟随作者的思路，边阅读边猜测：“诺曼底”号会遇到怎样的危险？如何避开“玛丽”号的撞击？救援工作应该如何开展……通过猜读法，能够激发学生阅读兴趣、启发学生阅读思路，提高阅读教学效率。
（三）略读法
略读法锻炼学生迅速搜索所需信息、掌握文章重点的能力。例如，在阅读《科学家的数字武器》的时候，教师要求学生以最快的速度了解文章所要传达的主要内容，引导学生以“保罗”“皮埃尔”等人名为“坐标”，迅速搜索重要信息，锻炼学生的阅读能力和信息素养。
四、拓宽阅读渠道
阅读是伴随学生终生的良好习惯。因此，教师要真正提高阅读教学效率，就应该将阅读教学延伸到学生的生活、学习和娱乐等各个领域。例如，通过创办“读书板报”、组建“读书小组”、举行“读书竞赛”等多种活动，激发学生的阅读兴趣、培养学生阅读能力，进而提高阅读教学的效率。
五、结语
综上所述，本文从“培养阅读兴趣”“培养阅读技巧”“传授阅读方法”“拓宽阅读渠道”几个方面，探讨如何提高初中语文教学的效率，培养初中生的阅读能力。在实际教学中，提高阅读教学效率的方法和途径还有很多，需要广大语文教师持续加强教学研究，推动教学改革、实现教学创新、提高教学效率。
参考文献
[1] 褚宏伟.新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考[J].成功（教育），2010（7）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】初中；语文；阅读教学；效率
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
本文从“培养阅读兴趣”“培养阅读技巧”“传授阅读方法”“拓宽阅读渠道”几个方面，探讨如何提高初中语文阅读教学的效率，培养初中生的阅读能力。
一、激发阅读兴趣
阅读本身是一件快乐的事情。因此，在初中语文阅读教学中，教师应该激发学生的阅读兴趣，调动学生在阅读中的积极性和创造力，进而提高教学效率。例如，在学习《我们是怎样过母亲节》的这一课的时候，教师没有急于向学生介绍本文的中心思想、语言特点等语言知识，而是通过启发式教学，向学生提出疑问：大家知道母亲节是哪一天吗？在母亲节这一天，你们是怎样给母亲庆祝节日的呢？你有什么关于母亲节的难忘的事能够与我们分享？教师通过提问，迅速吸引了学生的注意力，引发了学生的共鸣，让学生在阅读文章之前，就产生较强的亲切感和认同感，带着兴趣阅读文章，使阅读教学产生事半功倍的效果。
二、培养阅读技巧
阅读是一种爱好，同时也是一门学问，教师只有帮助学生掌握一定的阅读技巧，才能使学生更加深入地欣赏文章的语言、领会文章的意境、感悟作者的情感。因此，在阅读教学中，教师应该从以下几个方面培养学生的阅读技巧：
（一）提纲挈领 整体把握
对于初中生来说，能够迅速把握文章的文体类别、整体脉络和中心思想，是阅读的基础和关键。唯有这样，才能进一步明确阅读的目的、步骤和方法。例如，在阅读《背影》这篇课文的时候，学生首先应该明确这是一篇抒情散文，并对文章从开篇点题、回忆背影、结尾抒情三部分有整体的把握，进而提炼出文章的中心思想是“父亲爱儿子、儿子怀念父亲”。
（二）字斟句酌 仔细体会
在掌握了文章的整体脉络之后，学生要通过对文章的仔细研读来体会文章在语言、情感、立意等方面的奥妙，感悟文章的精髓。例如，在《背影》中，作者分别用了“探”“爬”“攀”“缩”“倾”等字眼传神的描写出了父亲由于年事已高而行动不便、步履蹒跚的背影，也更加深入地表达了父亲对作者的爱与依恋。通过对文章的仔细研读和深刻领悟，不仅能够加深学生对文章的理解能力，也能够提高他们的文学鉴赏能力、语言表达能力和情感领悟能力，大大提高了阅读教学的效率。
（三）对比阅读 触类旁通
对于中学生来说，已经有了一定的阅读基础，教师可以引导学生进行对比阅读，在培养他们阅读能力的同时，培养他们的自主阅读能力、独立思考能力和文学鉴赏能力。例如，在学习完《背影》《白杨礼赞》《荷塘月色》之后，教师让学生进行对比阅读，通过小组合作的方式找出三篇文章在文体类别、语言风格、情感特征、表达手法等方面的异同，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高阅读教学效率。
三、传授阅读方法
针对不同的阅读内容，可以采取不同的阅读方法。教师要重视对阅读方法的传授，在提高学生阅读效率的同时，提高阅读教学的效率。
（一）精读法
精读法是初中阶段应用最广泛的阅读方法，对于夯实学生语言基础、提高学生语文素养、养成良好阅读习惯大有裨益。针对一些语言精炼、内涵丰富、结构紧凑的文章，需要采用精读法仔细研读。例如，上文中提高的《背影》中的精彩片段，就应该采用精读法字斟句酌、深刻体会。
（二）猜读法
阅读是读者与作者互动的过程，初中生在阅读的时候要善于动脑，主动思考。因此，教师应该鼓励学生采用猜读法，边阅读边猜测、边思考。例如，在学习《“诺曼底”号遇难记》的时候，教师就可以鼓励学生跟随作者的思路，边阅读边猜测：“诺曼底”号会遇到怎样的危险？如何避开“玛丽”号的撞击？救援工作应该如何开展……通过猜读法，能够激发学生阅读兴趣、启发学生阅读思路，提高阅读教学效率。
（三）略读法
略读法锻炼学生迅速搜索所需信息、掌握文章重点的能力。例如，在阅读《科学家的数字武器》的时候，教师要求学生以最快的速度了解文章所要传达的主要内容，引导学生以“保罗”“皮埃尔”等人名为“坐标”，迅速搜索重要信息，锻炼学生的阅读能力和信息素养。
四、拓宽阅读渠道
阅读是伴随学生终生的良好习惯。因此，教师要真正提高阅读教学效率，就应该将阅读教学延伸到学生的生活、学习和娱乐等各个领域。例如，通过创办“读书板报”、组建“读书小组”、举行“读书竞赛”等多种活动，激发学生的阅读兴趣、培养学生阅读能力，进而提高阅读教学的效率。
五、结语
综上所述，本文从“培养阅读兴趣”“培养阅读技巧”“传授阅读方法”“拓宽阅读渠道”几个方面，探讨如何提高初中语文教学的效率，培养初中生的阅读能力。在实际教学中，提高阅读教学效率的方法和途径还有很多，需要广大语文教师持续加强教学研究，推动教学改革、实现教学创新、提高教学效率。
参考文献
[1] 褚宏伟.新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考[J].成功（教育），2010（7）.
（编辑：马梦杰）