【摘 要】
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所有的历史叙述在本质上都是一种对历史的解释。历史解释是诸素养中对历史思维能力与表达能力的要求,是学生形成正确的历史认识的主要体现。本文尝试提出高中生历史解释素养
【机 构】
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天津市中小学教育教学研究室,天津市耀华中学,天津市河北区教师进修学校,天津市第四十一中学
【基金项目】
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2018年天津市教育质量评估监测中心高考评价项目历史学科组工作成果
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所有的历史叙述在本质上都是一种对历史的解释。历史解释是诸素养中对历史思维能力与表达能力的要求,是学生形成正确的历史认识的主要体现。本文尝试提出高中生历史解释素养层级标准,并据此对2018年天津市历史学科普通高中应届高考考生水平进行分析,评价考生所达到的学习水平。透过考生作答状况反思高中历史教学,提出"把握历史解释素养内涵、设计有效的探究性学习活动"等教学建议。
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